浅谈高中语文如何进行愉快教学

杨帆

摘 要：语文和其它科目一样，随着年级的增长，难度也在不断的提升，语文虽然不像数学一样，难度提升的非常明显，但是也是会让学生觉得做题花费的时间增长，得分率也开始下降。虽然老师要让学生觉得语文是很难做对，也需要认真学习的，但是老师也要让学生愉快的学习语文，要让学生放轻松，不要给学生太大的压力。

关键词：高中语文；愉快教学；学习环境

很多学生觉得语文是一门比较枯燥的学科，再加上学生对汉语的熟悉程度，会觉得学习语文非常没有必要，只要会构思就可以了，但是语文是一门非常难的科目，学生很难得到高分，反倒低分得的很容易。因此，老师要转变学生的思想，不要让学生因为错误的想法，而耽误语文的学习，毕竟语文是学生必须要考的，在高考中的所占分数比重非常大。其次，如果老师一直讲授课本知识，学生很快就会走神，无法跟着老师的思路走，也无法达到课堂应有的效果，所以老师要愉快的进行教学，选择一种能够让学生放松的方式，让学生能够乐于学习语文，并且喜欢上语文。

一、创造相对轻松的学习环境

高中学习压力非常大，每天都被排满课程，晚上也有大量的卷子需要做，而且还有来自身边家长和同学的压力，导致学生学习起来非常困难。学生对环境是非常敏感的，通常情况下，在一个压抑的环境中学习，学生是不愿意思考问题的，对老师教授的知识也都不感兴趣，甚至是有一种厌恶心理，不管老师采取什么方式，都很难调动学生的积极性。因此，老师要给学生创造一个相对轻松的学习环境，让他们在学习语文的时候，能够以一种轻松的方式学习，这样既可以缓解学生学习的压力，也可以让学生对语文学习产生兴趣。

二、平等的师生关系

在传统的教学方式中，老师一直是课堂的主人，学生只是一个倾听者，而且老师一直给自己的定位很高，他们觉得学生和老师之间是有一定差距的，学生应该无条件的听从老师的话。新课程改革后，要求学生成为课堂的主人，老师只是学生的引导者，是引导学生学习的，同时学生和老师的地位是平等的。在愉快的教学过程中，老师和学生同时参与教学过程，并且相互倾听，学生对老师的情感不再只有恐惧感，而是有一种对待同龄人的感受。教师教授学生的方式也已经从灌输式变为探索式，要让学生自己探索知识，毕竟学生和老师是平等的，老师要给学生一点思路，其它的都需要学生自己学习，这样才能让学生真正的学懂知识，也可以让学生在轻松的环境中学习。

三、调节课堂氛围

课堂氛围与老师的情绪有些很大的关系，如果老师心情好，那课堂也会变得轻松，甚至可以说是活跃，但是如果碰巧碰上老师心情不好，那整节课氛围都是非常压抑的，老师也不会非常认真的教授学生，这让学生语文的学习变得更枯燥。所以老师要放松自己，尽量让自己的情绪在上课前消化掉，面带微笑的进入班级，老师要在一开始就用表情感染学生，让他们得到放松，不至于一开始就保持高度紧张的状态。在这之后再调节课堂氛围，同时老师可以讲一个故事，让学生的氛围和所讲文章的感情一致，这样才能让学生更容易理解文章内容。

当然，高中语文课本文言文居多，而且老师是着重文言文的，对于那些有主人公的文言文，老师可以在讲课之前给学生介绍一下主人公，让他们初步了解一下他，也让学生感受一下主人公的经历，方便学生对文言文的学习；还有一些有故事片段的文言文，老师可以给学生找一个與此故事有关的视频，让学生观看，提前了解一下文言文的背景和后续。不管老师利用什么办法，都是要在课前调节一下课堂氛围的，要让学生在不同的氛围中学习，增强他们对学习语文的兴趣，也能够让他们愉快的学习语文。

四、调控教学节奏

不同的部分拥有不同的讲课速度，老师要善于调控，如果说每个部分都用一样的速度进行讲课，如果太快，那很多内容学生无法理解；如果太慢，那讲课进程就会太慢，这都是对学生语文的学习没有好处的。因此老师要在上课前做好充足的准备，要尽自己最大的能力来备课，找好文章的重点，文章重点就是需要老师着重讲的，至于其它的，老师可以采取合适的方法进行教学。高中阶段是学生大脑运转最快的时候，老师要利用好这个优势，毕竟学生的意识会因为外界的刺激而发生强大的变化。因此，老师要在控制好节奏的基础上，对于那些慢节奏的内容，要用学生感兴趣的内容刺激学生，引发他们的兴趣，让他们把精力都放在语文的学习上。

对于文言文而言，每个部分都需要老师进行细讲，这种情况下，老师可以根据情感的变换来调整节奏，对于那些悲伤的语句，老师要以一种缓慢的节奏进行授课；对于那些欢快的语句，老师要以一种快速的节奏进行授课，其它的老师便可以以一种平和的语气授课。这样的授课方式变化多端，同时在一定程度上也是非常愉快的课堂，足以吸引学生的兴趣，也可以吸引学生的注意力，让学生能够在这种和谐愉快的方式中学习。不过老师要注意学生的情感，要考虑不同学生的承受程度，避免发生状况。

五、结合多媒体设备

时代的发展给学生的学习带来了很多便利之处，多媒体现在已经进入了学生的课堂，很多老师在课堂上运用多媒体教学，给老师和学生都带来了很多的便利。在上语文课的时候，老师可以直观的把课本上的文字转变为图片，由于高中生压力非常大，如果让学生面对整页文字，他们是非常容易走神的，图片的展现可以让学生产生学习的动力，也可以放松学生紧张的状态。对于那些描绘景色的文章而言，很多学生不能准确的描绘出这幅画面，老师便可以用多媒体展示这幅画面，给学生更多的视觉体验，也可以让语文课堂变得愉快，变得轻松。

文言文的学习也可以通过多媒体体现出来，老师可以利用动图来描绘文言文中的画面，同时也可以利用多媒体的画图功能，让学生根据自己对文言文的理解进行构思。这种教学方式可以让老师知道学生有哪些地方是不能理解的，也可以让学生以一种愉快的方式学习语文，并且不会产生很大的压力。

六、结束语

语文枯燥的原因很多是来源于老师，是老师的教学方式导致学生觉得语文枯燥无味，但如果老师换一种合适的教学方式，让学生能够长期处于愉快的氛围中，就可以带动学生学习语文。不过这也是需要老师多多努力的，毕竟教学方式是很难更换的，但是只要老师有信心，什么困难都会被打败，学生也会渐渐的喜欢上学习语文。