小学英语课堂上如何运用激励性评价

李娜

在新课改的背景下，小学英语教学越来越重视激励性评价的运用。由于小学生正处于自制力较弱的阶段，在英语课堂中会经常出现溜号以及精力不集中等现象。对此，教师可以充分运用激励性评价，使小学生的学习潜力得以被激发，进而积极主动地投身于英语学习中，从而使小学生的英语学习水平取得切实的进步。本文着重探讨小学英语课堂上如何运用激励性评价。

1. 利用评比的方式，激发小学生学习兴趣

小学生普遍具有好玩好动的天性，总是希望自己能够引起教师与同学的注意。所以许多小学生都会在课堂中积极举手发言，甚至对于自己并不会的问题也想要举手发言。因此，在小学英语教学中，教师可以利用这一点，通过评比的方式，激励小学生在英语课堂中的积极性，使小学生能够始终保持精神饱满的状态，并通过这种方式，约束小学生的行为，让小学生能够严格遵守英语课堂的纪律，从而营造出良好的英语学习环境。

除此之外，教师在利用评比的方式时，应对表现优异的小学生予以积极的鼓励，进而调动整体小学生的积极性。教师可以每个月进行一次评比，其中包括课堂纪律、课堂发言以及情境表演等，看哪个学生积累的小红花最多，就是当月的学习小明星。通过这种方式，能够有效激发小学生的学习兴趣，提升小学生在英语课堂中的参与性与自主性，最终实现小学生英语学习水平的快速进步。

例如，在学习《Hello》一课时，教师可以利用评比的方式，根据每个小学生在课堂中的表现情况，发给小学生小红花，让小学生对小红花进行积累，这样在月末的时候教师就可以为小红花数量最多的小学生颁发奖状，使小学生获得良好激励，从而实现高质量的英语课堂教学。

2. 建立学生档案，巩固学生学习基础

在小学英语教学中，教师应注重培养小学生的综合能力，使小学生的学习能力、意志能力以及情绪能力等获得有效发展。并且，教师应为小学生建立学习档案，对小学生采取跟踪评价的方式，使教师能够全面透彻的了解小学生的学习情况，并针对小学生在英语学习中的不足，采取行之有效的方法使问题得到解决，促进小学生英语学习能力的进步。另外，教师应引导学生养成自我反思与自我管理的能力，增强小学生的自主学习能力，这样学生的英语学习水平才会不断取得提升，使小学生能够形成良好的学习技能与学习习惯，帮助小学生构建良好的英语知识体系，最终实现小学生的全面发展与进步。

例如，在学习《My Family》一课时，教师可以将学生在课堂中的表现，记录到档案当中，如答题精彩可以得两分，举手回答问题得一分，作业完成的好得一分。通过这种档案记录的方式，能够对小学生起到有效激励的作用，激励小学生在英语课堂中踊跃发言，不断地追求进步，从而使小学生的英语学习水平获得有效提升。

3. 运用自我评价方式，促进学生全面发展

当小学生已经有了一定的英语经验时，并且思维能力、学习能力以及认知水平有较大提升时，教师就可以运用自我评价方式，增强小学生对自我的认识，以及在英语学习过程中的不足，并通过这种方式，使自身的问题逐渐获得改正。在此过程中，教师不但要注重自身对学生的评价，也要帮助小学生进行良好的自我评价，做小学生自我评价的引导者，而不是独裁者。

在英语教学中运用自我评价方式的方式，有助于培养小学生的责任意识，让其能够对自己的学习负责，避免小学生走向错误的学习道路，使小学生能够具有良好的英语学习观念，促进小学生的综合素质的进步。另外，教师应鼓励小学生在英语课堂中进行积极的思考，让小学生可以感受到自己在英语学习中的点滴进步，使小学生对英语学习产生兴趣，激励小学生充分投身于英语课堂的学习之中，最终实现小学生英语学习水平的总体进步。

例如，在小学生演唱英文歌曲时，教师应引导小学生进行自我评价，可以为小学生设置出三个选项：A. 我非常棒 B. 我还会更好 C. 我有不足，但我不会放弃。让小学生在这三个选项里进行选择，而实现对自我的评价。通过这种方式，能够对小学生起到充分激励的作用，让小学生能够站在客观的视觉上，对自身进行评价，从而在不断砥砺中实现自身英语学习水平的切实进步。

4. 总结

总而言之，激励性评价在英语教学中的运用，主要目的在于激勵小学生的学习，让小学生对自己的英语学习过程进行有效调控，使小学生获得内心的成就感，以增强小学生的自信心。在进行小学英语教学时，教师应充分运用激励性评价的方式，激发小学生对英语学习的积极性，培养小学生的思维能力、创新能力以及自主学习能力等，帮助小学生树立英语学习的自信心，从而使小学生的英语学习水平取得总体进步，最终发挥出激励性评价对小学英语教学的重要作用。

[1] 李慧娟. 小学英语高效课堂激励性评价的运用[J]. 教书育人， 2016（34）.

[2] 李秀娟. 浅谈激励性评价在小学英语课堂教学中的运用[J]. 留学生， 2016（06）.

（作者单位：山东省淄博市张店区房镇镇中心小学）