不同层次护生对老年人的看法和老化知识掌握现状的调查

栗亮

【摘 要】目的：调查枣庄市不同层次护生愿意从事老年护理工作的百分率，对老年人的看法和老化知识掌握现状，并提出对策。方法：对587名中高职护生采用老年人态度量表（KAOP）和老化知识量表（FAQ1）进行问卷调查。结果：中职生对老年人态度最好，三个层次老化知识得分都不好。不愿意从事老年护理工作的护生440人，占75%，原因中工作辛苦占第一位，影响其做出这项选择的因素中，父母占首位。结论：三个层次护生老化知识掌握都不好，在学校加强老年护理理论学习，在医院加强老年护理实践；加强对老年人正向态度的培养，以提高护生从事老年护理的意愿。

【关键词】护生；老化知识；老年人态度

【中图分类号】R114 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783（2018）02-03-0-02

护士是参与老年人健康照护的主要专业技术人员，是老年护理工作的主要承担者。有研究发现，专业的老年护理学习能使护生掌握更多的老化知识，改变对老年人的态度，提高护生从事此项工作的意愿[1]。所以目标明确的老年护理教育可能会缓解老年护理急缺的现实问题。以往对职业教育阶段护生的研究较少。本课题调查不同层次护生的老化知识、对老年人的态度和从事老年护理的意愿，并提出对策，以助解决这个社会问题。

1 一般资料

1.1 研究对象 选择枣庄职业学院医学院2017年毕业的中高职护理毕业生为研究对象。分别为2014级高职护理专业学生，2012级五年制高职护理学生，2014级三年制中职护理学生。

1.2 研究工具

1.2.1 对老年人态度量表（KAOP） Kogan于1961年研制了对老年人态度量表，后广泛用于对老年人态度的测量。本研究采用的是台湾学者Yen翻译的汉化量表。该量表共包括34个条目，其中正向态度17个，负向态度也是17个，正向态度表达积极的老年人态度，负向态度表达消极的老年人态度。它采用6级评分法，从非常不同意到非常同意，正向态度得分依次为1、2、3、5、6、7 分，负向态度得分依次相反，最低分34分，最高分238 分，136分是其中间值，136分以上标明态度为正向，136分以下标明态度为负向，136分标明态度不积极也不消极。分数越高说明态度越积极，分数越低说明态度越消极。

1.2.2 老化知识量表 FAQ1是Palmore设计，是25句话，通过其可以了解被调查者的老化知识情况。其内容涵盖老年人的多方面问题及易误解的问题。我们使用的是刘云娥等翻译的汉化版本，用“是”、“否”、“不知道”3 个选项作答，答对的计 1 分，答错的或答不知道的计 0 分，得分范围为 0～25 分，15分以上为及格，分数越高表明对老年知识的掌握水平越好。

1.3 统计学方法与分析 使用 SPSS19.0统计学软件对数据进行统计学分析。对护生的一般资料采用百分比进行描述性分析。对 KAOP得分、FAQ1得分等计量资料采用（ ± s）来描述。单因素分析采用t检验，方差分析，Kruskal-Wallis H检验。

2 结果

2.1 学生一般资料见表1。

2.2 中高职护生的KAOP得分和FAQ1得分比较 中高职护生的KAOP得分和FAQ1得分情况见表2，统计学比较有意义（P<0.01）。

2.3 从事老年护理意愿的调查 结果显示，愿意从事此项工作的护生为147人，占总调查人数的25%，不愿意从事的护生440人，占总调查人数的75%。不愿意从事老年护理的原因中老年人不卫生占37%，难沟通占12%，老年人无趣占8%，无挑战性占41%，工作辛苦占56%，以前与老年人相处的经历不愉快占14%，工资待遇较低占47%，不受人尊重占25%，工作不稳定没保障占21%。其他占10%。影响护生做出这个选择的因素中，父母占65%，老师占43%，朋友占21%，其他占9%。

3 讨论

本研究采用台湾学者汉化的老年态度量表对本校护理专业不同学历层次的应届毕业生进行调查，结果发现，三个层次的护理毕业生对老年人态度呈正向积极态度，中职护生相比较分数更高，可能与学生实习后，认识了枣庄地区的就业形势做出的有利于自己就业的选择。可能受传统文化影响，国内被调查者的KAOP数值明显高于西方国家[2]。老化知识得分情况不容乐观，这与李祥等的调查结果相似[3-4]。造成这个问题的原因可能是护生学业繁重，书本知识了解多，而忽视了老年人的社会方面的内容；其次，学校传统授课，社会实践少，缺乏到老年康复中心等机构进行志愿服务的机会，因此接触并近距离了解老年人的机会较少。

为提升护生在老年护理的就业意愿，护生要系统学习老年护理学方面的理论，了解与老人相关的知识。但学校教学方法传统，实习实训缺乏，教学内容上单调乏味，学生学习兴趣不高。第一，应増加学时，尤其应增加目前老年护理的发展趋势，运用现代网络信息化技术，注重理论教学与实践相结合，通过校院合作，建设老年护理实训基地，让学生在校就有機会接触老年护理方面的实践，让学生学有所见，学有所获。第二，多邀请老年护理方面的专家给学生作报告，消除护生择业的疑虑与担忧，能够正确对待老年护理工作。第三，提高学生的人文素质修养，掌握与老年人的沟通技巧，熟练操作老年人基本生活护理。

要想提高护生从事老年护理工作的意愿，社会要重视这种工作；其次教师要转变护生的择业观念；学校开展就业指导课程，教师分析老年护理行业发展形势、存在的机遇和挑战，引导学生改变就业观念。

参考文献

蒋丽，高健，金昌德.护理本科生老人观及服务老年人态度的调查[J].护理学杂志，2013，28（9）：61-63.

陈井芳，黄金银，费素定，等.997名离职护生人口老龄化知识和对老年人态度的相关性分析[J].护理学报，2013，20（2A）：11-13.

李详.护生对老年人态度、知识及其照护意愿的调查研究[D].吉林：吉林大学，2014.

吴丽荣.护生对老年人态度及其有关知识调查分析[J].中国老年学杂志，2011，31（5）：848-850.