中学化学教学实施素质教育的一些探索与实践

龚华

摘要：纵观中国教育史，从古至今对学生的教育都是死板的应试教育，古代读书为名登皇榜高中状元，而今读书为了中考高考不被淘汰，这种为了分数而进行的教育，就使得教师们在进行教学的时候，只注重学生能否学会试卷上的所谓重点，而对于学生其他方面的素质则持无所谓的态度，不关注、不培养。本文就基于这种现状，对中学化学中发现的一些教育问题加以研究，试图推进素质教育在中学化学课程中的全面推进。

关键词：化学教学；素质教育；探索与实践

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0197-01

在目前的教育方式中，教师们采用的多是一些应试教育的做法，老师负责划重点，学生则是不断的背诵和记忆，这显然根本不符合目前提倡的素质教育的要求。我们应该发展教育的人性化，对于不同的学生实行不同的教育方法，加强对学生整体的基础知识培养，为学生日后的学习生活打下坚实基础。

1.改进优化实验教学

与其他学科不同，化学是建立在实验上的，独立完成实验，并进行详细观察，对学生学好化学是非常重要的，作为老师来说，这就是化学相对于其他学科的教学优势，在实际工作中，我们除了枯燥的理论知识以外。还可以通过实验，吸引学生的兴趣，从而使学生真正发现学习化学的乐趣，培养学生的探索精神，从而提高学习效率。所以作为一线教师在工作中应该努力做好实验课的教学[1]。

1.1优化课堂实验教学模式。在旧式的教学方法中，上实验课的时候，很少能够让学生真正参与到实验过程中去，实验由教师进行，学生只能在书上背一些知识点和所谓的重点难点，根本没有真正的参与到学习当中去。在实际工作中，我们应该真正的把素质教育应用进去。在课前可以由教师事先提出问题，让学生进行思考从而吸引学生的学习兴趣。让学生们带着问题去学习，这样可以极大程度上提升课堂参与度，并让学生仔细观察实验过程，解答教师在课前提出的问题。在实验结束后可以由老师对部分难点进行点拨，将在实验中可能出现的异常现象的原因讲述给学生[2]。

1.2充实拓展实验内容。课前，教师应该根据新课标将所需实验器材准备好。在结合学校的实际情况。将那些实验加以改进，方便学生进行观察和学习。还可以，将以前由教师进行的实验。交给学生们分组完成，让学生们在亲自实验的过程中。对化学变化的现象有一个深入的了解，增强学生的实践能力，还可以将书本上的已经给出结论的实验。让学生们再次进行探索研究。将安全性较高的实验分配给学生，在自己动手的过程中体验到学习化学的乐趣。

1.3加强学法指导。常言说授人以鱼，授人以渔。作为教室，我们需要传达给学生的不仅仅是课本上死板的知识，更要教给学生如何自主学习，该怎样去学习。在当前的素质教育中，除了知识的积累更加重要的是如何培养学生的学习能力，开发出学生潜在的兴趣。所以在教学中，我们更应该重视的事。要教会学生如何去理解一道题目，如何去分析一段文字，如何去观察一个实验，而不是简单的将结果告知。学生们在掌握了自主学习的方法后。就能更加高效，更加快速的将化学学好，学准，学透。

1.4加强发散思维能力的培养。发散思维在学习化学中具有非常重要的作用，同时也是素质教育所提倡的一个重点培养项目。在实际教学中，我们可以通过同一个题目的多重算法，或是同一个类型题换成多道题目的办法，来培养学生们的思维方式，我们还应该注意到的是，每个学生都有其与众不同的地方，在制定教学方案的时候，要针对这种差异性，巧妙的设置问题和学习目标，让每个学生都能在学习中获得成就感，从而培养学生的正确思维方式，锻炼他们的发散思维，进而鼓励孩子们在学习中勇于质疑，敢于创新，从而将学生培养成为全方位，多层次的综合性人才[3]。

1.5深入挖掘教材中的思想教育素材，进行科学素养教育。我们在教学过程中可以为学生科普化学发展史。进而延伸到我国科学家们为国家做出的贡献，培养学生的探索精神，创新精神和科研精神。同时将我国科学技术快速发展现状传递给学生，使学生拥有强烈的民族自豪感和爱国情怀。在化学实验中我们还可以让学生们学会以实际情况为准，實事求是。另外还可以结合课本内容向学生们宣传如环保意识这一类的正能量，培养出积极、阳光的下一代。

1.6改革作业布置方式与习题评讲方法。随着学生们自主意识的发展，以前的填鸭式教育已经越来越不能适合当前的社会，这就要求老师们与时俱进根据新课标的相关规定。具有针对性，特色性的作业和任务，并且根据不同学生的学习水平，制定不同的学习目标，是不同层次的学生在学习中都能获得自豪感和满足感，真正做到教育多元化、层次化、立体化。

1.7改革平时检测办法。在中国传统的教育模式中，对学生的成绩考核方式十分单一，一张囊括了书上所有难点重点的试卷，就成为了评判学生学习成绩的主要依据，而学习成绩较差的同学。在这张试卷上看到的只能是失败和挫折，这将会打消学生努力学习的积极性，为此我们提出了如下方法：

1.7.1将试卷分为两部分，第一部分是基础性提醒，这一部分要求所有的学生都要进行考核，第二部分是提升类题型，只针对那些在完成第一部分后还有余力的学生。

1.7.2改变传统教育方式中，根据期末试卷评定学生整个学期学习成绩的办法，在进行期末评价时应该将学生平时的课堂表现，学习参与度等都纳入考虑，晚上期末考评制度。

2.结语

在新时代的教育中，我们应该不断地推行素质教育。随着时代发展，社会对人才的要求越来越高，我们不能再一味地只注重知识积累，而不注重学生其他方面的发展。在实际教学中，我们应该努力进取设计出符合当前时代的教学计划和教学目标。真正将每一个学生的成长放在心上，为培养出全面型高素质人才而不断努力。

参考文献：

[1]杨云明.浅谈化学方程式在中学化学教学中的运用[J].科技资讯. 2014（01）：15-16

[2]施明林.中学化学教学过程中错题处理三部曲[J].理科考试研究. 2014（11） ：137-138

[3]刘玉红.论多媒体技术在中学化学教学中的应用[J].高考. 2017（18）：29-30