生活化教学模式在小学信息技术教学中的有效利用

王洪波

摘要：新时期下，我国教育部门给予小学信息技术教学更多的关注和重视，因此素质教育得到了全面开展。新课改要求教师要积极创新教学方式，提高学生应用信息技术来解决生活问题的能力，同时认为，生活就是教育。本文以小学信息技术教学作为研究对象，主要对信息技术教学中生活化模式的应用进行具体分析。

关键词：小学教育；信息技术；生活化教学；有效利用

中图分类号：G623.58文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0146-01

信息技术是一门专业性很强的学科，因此在小学信息技术教学的过程中，老师要鼓励学生及时树立"服务生活"的观念，积极采用生活化教学模式来吸引学生的注意力，将生活与信息技术教学内容及时结合起来，从而让学生深刻意识到，学科知识与实际生活的紧密联系。将生活化教学模式灵活的应用在信息技术课堂教学过程中，帮助学生及时分析问题，并有效解决问题，只有这样才能促进小学生专业技能的进一步提升。

1.小学信息技术教学中应用生活化模式的重要意义

在信息技术蓬勃发展的今天，掌握先进的科学技术，提高自己的见识，已经是时代发展的要求。为了让学生今后能够更好的适应社会发展，需要加强对学生的正确引导，鼓励学生积极充实信息技术，掌握正确的学习方法，同时及时树立终身学习观，从而使得学生逐步形成正确的人生观和价值观。在信息技术教学过程中及时根据学生的性格特点，及时采取了生活化教学模式，充分体现了信息技术教学内容与实际生活的联系性[1]。通过课堂学习，学生更多的掌握了信息技术，从而促进了小学生自学能力和理解能力的进一步提升，这对学生今后发展起到了潜移默化的作用。由此看来，积极总结教学方法，提高学生的学习能力是很有必要的。

2.生活化教学模式在小学信息技术教学中的运用措施

2.1及时创造良好的信息技术教学氛围。给学生及时营造一个和谐、活泼的课堂氛围，让学生在这样自由、开放的环境中受到启发，从而产生自主学习的欲望[2]。将生活案例及时引入信息技术课堂教学过程中，比如学生在操作画图工具的环节，为了增加教学趣味，老师引导学生根据自己的兴趣画出一幅画，题材不限，学生们都认真的画起来，有"小鸭子、小老鼠、蝴蝶、小狗，鲜花等，小学生画的这些都是在实际生活中随处可见的，由于他们熟悉，因此画出来的画很像。将学生们画的这些作品进行集合对比，并要求学生依次观察这些图片，看那些作品更好。这样一来不仅信息技术课堂教学内容得到了有效丰富，还最大限度激发了小学生对信息技术学科知识的学习欲望，像这样，通过营造和谐的教学氛围，促进了学生之间的友好互动，有效培养学生的想象力和记忆能力。

2.2将学生的兴趣作为出发点。在信息技术教学的过程中，老师要及时根据学生的兴趣爱好，从而对其进行有针对性的指导和教育[3]。将学生为信息技术教学的中心，针对小学生看爱电视、电影、动画的特点，可以引导学生积极使用电影播放软件，如：电影播放器、暴风影音播放器等，小学生大部分都喜欢听音乐，所以在课堂上老师要及时从实际出发，根据学生的这一爱好来引导他们，鼓励学生自己下载歌曲、音乐，在此过程中学生深刻的意识到，信息技术教学与实际生活的紧密联系，经过不断学习，学生们掌握了将歌曲从一个载体移动到另一个载体的方法，从而可以下载更多的自己感兴趣的歌曲，这样一来，学生也掌握了画图软件的基本技巧，促进了自身信息技术理论知识应用水平的有效提高。让学生自己摸索，在遇到困难时老师及时给予指导，让学生利用计算机网络技术来解决问题，逐渐的，学生掌握了百度搜索，疑难问题解答的有效途径，可以应用自身所学的信息技术知识来及时解决问题。将生活化模式在小学信息技术教育过程中得到了灵活的运用，从而不仅拓展了小学生的兴趣领域，还帮助学生有效提升了沟通能力和学以致用的能力[4]。

3.将教学内容转化成生活场景

为了有效的巩固课堂教学内容，老师要给学生布置适量的学习任务，从而促进学生学习信息技术知识的积极性。在作业布置的环节及时结合生活场景，在艺术字插入Word文档这一知识的学习中，老师要求学生将自己当做代言人，并简单介绍爱好、兴趣，最后将其用艺术字形式展现出来[5]。老师以截图形式将有创意的作品及时发到交流群中，以这样的方式，学生不仅熟悉了学校环境、生活场景，还老师还为学生提供了生动的案例，将生活场景积极融入到信息技术教学过程中，从而有效丰富了信息技术教学内容。

4.鼓励学生利用实际生活来探寻规律

小学生的好奇心很强，但是很容易忽略生活细节，因此在实际教学中，老师要及时引导学生用实际生活来探寻生活规律，这对学生的健康成长起到了潜移默化的作用，比如在讲解新建文件夹的过程中，将生活中的衣服和衣柜的例子及时渗透在此次教学过程中，同时向学生们提出问题：柜子里边都放了什么啊？学生们抢答道：都是衣服啊。然后老师接着说道：衣服是需要分类的，衣柜中的抽屉都是用来分类衣服的，如果随意放置，就会使衣柜内衣服混乱，比如将夏季和冬季的衣服分开放。

4.结束语

信息技术这门学科与实际生活有着紧密联系，因此要积极创新教学方式，将生活例子及时渗透在信息技术课堂教学中，只有这样才能让学生深刻意识到学习信息技术的必要性，从而在激发小学生学习兴趣的同时，有效促进小学生创新意识和学习能力的提升，这对我国教育事业的稳定发展具有深远意义。

参考文献

[1]张舒驰. 小学信息技术教学中生活化教学模式初探[J]. 信息与电脑：理论版， 2015（21）：199-200.

[2]官照歡. 生活化教学模式在小学信息技术教学中的应用[J]. 考试周刊， 2017（24）：125-126.

[3]郑娜. 生活化教学模式在小学信息技术教学中的应用分析[J]. 课程教育研究， 2017（38）：28-28.

[4]张冬冬. 小学信息技术教学之生活化教学模式应用[J]. 中小学电教：下， 2017（9）：49-49.

[5]黄风梅. 生活化教学模式在小学信息技术教学中的体现探究[J]. 读书文摘， 2016（25）：21-21.