网络环境下小学英语教学策略探讨

邢朝霞

摘要：互联网络的发达和各种信息资源获取的方便性使其实现了与教学的有效结合，现阶段，由很多教师都利用网络环境，对学生进行各科目的教学尝试。在小学英语教学中，网络环境为教师和学生提供了海量的教学资源，也为他们提供了多媒体教学手段等，这种新型的教学手段比一板一眼教学方法在学习效果上要显著得多，所以教师应该考虑一些如何使学生利用现有的网络优势，来进行英语有效学习。

关键词：网络环境；小学英语；教学策略

中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0116-01

小学生还处于感性学习阶段，即对英语或其他课程学习，兴趣占很大比例，小学生在进行英语学习的过程中，学习兴趣会逐渐减少，最终会对应于产生抵触心理。教师要利用网络环境的优势，使这种学习兴趣能一直保持下去。本文主要针对网络环境下小学英语教学策略进行探讨。

1.落实教学课堂网络环境化

要想利用好网络环境化所带来的教学优势，首先要创造一个网络环境化的教学课堂氛围，使学生能更加清楚地认识到网络环境也是可以应用在学习中的，在教师的指导下，学生能更好的利用教学网络资源[1]。互联网络的发达使得资源共享程度变高，所以教师从网络上获取关于英语方面的教学资源会很多，过程也会很容易，教师在将这些资源融入到自己编写的教案中，使其更适应当前学生学习内容，然后利用多媒体播放出来，学生接受的可以是丰富多彩的英语图片、英语视频等，这种声色各方面都具备的教学资源更有助于提高学生对于英语的感知能力，对口语的练习也会方便许多，学生也有了参考依据，在比照着视频中的内容进行练习时，学生的口音也能改正，这真正符合了英语教学中的"听、说、读、写"等方面要求。这种网络环境下的课堂要比教师只讲解英语知识所创造的严谨氛围要生动得多，学生在兴趣中学习，更容易进入学习情境中，有助于学生增加对英语学习的好感度和动力。学生在进行英语网络教学资源学习的同时，懂得的英文知识和语言文化会更多。

2.利用网络资源进行课下训练

英语教学只靠有限的课堂时间是提高不了學生的英语水平的，所以还要进行课下练习训练，小学生的自制力差，教师可以对学生制定课下训练计划，然后过程监管任务交由家长执行。课下训练内容也要全面，使学生能在听、说能力上得到提升，以往教师只会布置一些题目使学生掌握英语知识点，这种方式完全不能锻炼学生的听说能力。而网络环境下，教师则完全可以摒弃这种方式，利用网络资源来使其与课下训练联系起来，并建立同步关系。在网络资源中，有很多对小学生听说等能力提升有帮助的英语学习软件，并且有的软件在锻炼的能力上综合性强一些，而有的软件则专门针对听方面的能力或说、写作等方面的能力进行锻炼，教师可对这些教学资源进行实验，然后选择对学生英语实力相符合的软件[2]。这时，教师还要注意因材施教，给学生选择的软件只针对其薄弱项，使学生的英语学习能力能平衡一些。这种两者结合，相互同步的学习方式会使学生接触不一样的训练模式，最后的训练效果会更好一些。

3.在网络环境中共享教学资源

网络环境对于教师来讲，不仅是教学资源库，还是教学方法、教学理论进行交流的平台。这样的平台有多种形式，比如论坛、微博、微信等，教师在这些平台上可以对其他优秀教师分享的教学经验进行研究，看是否有可取之处，这些有用的经验与自己的教学方法结合在一起，将有助于学生更好地学习英语。另外教师也可以将自己的教学方法和理念等共享到平台上，来实现和其他教师之间的交流。网路环境中这种共享的教学资源很多，并且更新速度非常快，教师不用担心教学方法是否过时。通过此手段，可以使学生学习与世界同步，学习的内容也会很新颖。

4.利用网络资源进行心得交流

在网络环境中，教师在利用网络资源对学生进行英语教学后，效果如何，对这种教学方法是否有建议等，都是教师所不知道的，教师要借助网络渠道来对这些信息进行收集反馈工作[3]。可以通过学生的学习心得交流与沟通来完成工作。另外学生也可以利用英语学习交流平台，和同班同学或其他学生进行英语学习的心得、经验等方面的交流。学生也可以通过论坛等来共享其他优秀学生分享的关于英语学习方法的内容。这种新方式会使学生提高自主能动性，自愿通过网络来解决英语学习中的问题或自主参考其他人的学习方法。教师在对学生的反馈信息整理后，就可以对课后学习训练计划进行改变和调整，使学生的英语水平最终得到全面提高。

5.结语

网络环境对于英语教学来讲有利也有弊，教师要学会从众多的网络资源中筛选出对学生学习英语最有利的，并能利用网络资源先进、新颖以及其它方面的优势来制定教学策略，并将其在网络环境中执行下去，最终小学英语教学质量会得到提高。

参考文献：

[1]吴浩.网络环境下小学英语教学策略的探索[J].新课程（小学），2017（05）：128-129.

[2]王琳琳.网络环境下小学英语教学策略的研究[J].考试周刊，2013（98）：115.

[3]王利美.网络环境下小学英语教学策略的分析[J].科学大众（科学教育），2013（06）：69.