班主任德育教育工作漫谈

杨琳

摘 要 班主任的称赞是一种无形的催化剂，可以增强学生的自尊，自信和自立。班主任的表扬越多，孩子的青春活力就越多，他们的学习就会越来越充实。学生小刘不认真听课，喜欢搞小动作，对学习不感兴趣，也影响其他孩子的学习。我们都知道，老师在学生心中的地位是无与伦比的，我们的赞美可以让孩子们感到非常兴奋和自豪。班主任应该用爱来支撑未来学生的天空。在这样的前提下，班主任更热情地创造更多的时间和空间来理解和关心孩子，并为孩子提供更适合的德育教育。

关键词 班主任；称赞；德育教育

中图分类号：G635.1，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）28-0060-01

回顾近年来班主任的工作，我觉得做班主任很难。这包括苦涩和甜蜜。以下是我对班主任工作的一些看法。让我与大家分享一下：

首先，班主任应具备能力和道德，并具有灵活性。

爱是班主任工作中最重要，最重要，最核心的内容。如果你想把班主任的工作看作职业而不是职业，你必须首先要像佛教家庭一样热爱美德，并对学生充满热爱。所以学生们会很亲近，愿意听你的教导。班主任也创造了自己的形象，赢得了学生的尊重和信任。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”一次参加活动课，我在教室的地板上看到了很多碎纸，然后弯下腰，五彩纸屑一个接一个地拾起，孩子们看到我在蹲着，他们都弯下腰。垃圾消失了，教室很整洁。自此，我很少在教室的地板上看到垃圾。在一个短暂的场景中，教师“身体力行”的力量已经收到了良好的德育教育效果。

同时，班主任应该对待学生要求严格，要求慷慨。一个优秀的班主任应该柔软灵活。当学生处于激烈的情绪中时，他可以判断情况，然后稍作变通。它还可以对班级的不良行为施加严厉的惩罚，以维持班主任自身的权威。

其次，班主任应该对学生表示赞赏。

空气、阳光和赞美是学生成长不可或缺的营养。班主任的称赞是实现以人为本的有效途径之一。班主任的表扬越多，孩子的青春活力就越多，他们的学习就会越来越充实。经常在课堂上鼓励，给以快乐和微笑，并以一种心连心的方式沟通。学生增添了一些自信，充满活力，融入了班级集体家庭。

我们都知道，老师在学生心中的地位是无与伦比的，我们的赞美可以让孩子们感到非常兴奋和自豪。教师应该像母亲一样容忍孩子“旧病复发”。作为“母亲”应该善于发现孩子的优点，充分肯定他们的点点滴滴。它们应该“小题大做、无限夸张”，永远不要说“你不行”。你应该自豪地表达“你真棒”！让学生在充满鼓励和期待的肥沃土壤中成长。

第三，班主任应该用爱来支撑未来学生的天空。

不要像大家一样喜欢漂亮的孩子，喜欢“丑陋”的孩子才是真正的爱。对于所谓的“后进生”，有必要给予一些偏爱，投入更多的热情和期望，并及时赞扬和鼓励他们所取得的成绩。因此，它们会产生“罗森塔尔效应”。辅导后进生也应该实现“三要三不要”，即尊重后进生，了解后进生，对学习吃力的学生有信心。不要对自己的感情感到厌恶，不要对自己的态度粗鲁，不要在心中歧视。可以对未成年人进行德育教育：即看到希望，也要在适当的时候表扬每一个进步闪光点。一个低起点，一小步，一点点指导，一步一步，积小胜为大胜，激发他们学习的兴趣。

学习基础差的学生小华不听讲，常常不能完成作业，也没有养成良好的习惯。后来，经了解得知，她的父亲在外地工作了很多年。她从小受到娇惯，根本听不进妈妈的话。母亲敦促写作业。她总是说：“在学校已经写完了。”为了了解她的情况，我经常与其父母进行沟通。每天下课后，我会写下我课程中的重要知识和作业的难点，让其他学生捎给她的母亲，并要求每天仔细检查签名。同时，进行跟踪辅导德育教育，在坚持不懈的努力下，她有信心了，终于有了进步，学习成绩日新月异，养成了良好的学习习惯。

第四，班主任应该学会倾听——静待花开。

有一句名言，“蹲下来看孩子”，班主任必须蹲下来才能保持与孩子一样的高度，从孩子的眼睛看问题，看看世界，这样你才能真正尊重孩子并了解孩子。在这样的前提下，班主任更热情地创造更多的时间和空间来理解和关心孩子，并为孩子提供更适合的德育教育。

学校严格要求学生不要迟到，我也反复强调，但仍有学生迟到。有一次，上课铃声响起，学生们全都专注于阅读。一个叫林晓的学生还没来。“报告”，孩子听到声音后停止阅读。我瞥了他一眼。“老师，我在路上……”“你又在路上磨了。看，这几点了。”我没有等他说完，就不管他接受不接受，训斥他一顿。然后让他站在门口。后来，经他母亲口中，我才得知他的祖母病了，他去给他的祖母吃药，所以来晚了。在了解真相之后，我很遗憾没有听取他的解释。然后，我当着所有学生的面向他道歉并称赞他。他真诚地说：“老师，这不算什么，谁让我爱迟到。”

通過这件事我反思：作为一名班主任，有时候会根据自己的主观判断来对待。我们的工作再忙，还要认真听取他们的话，我们要学会关心学生，尊重学生，不离学生左右，让孩子真正体验到老师的关怀和家庭般的温暖。

真正的德育教育是触动灵魂的德育教育。班主任的工作如此之多，以至于他是在广大的儿童心灵世界中播种和收获的事业。如何对学生进行有效的指导和管理，需要我们在平时的工作中探索和研究。我认为，有了爱心、责任感，加上科学的管理和德育教育方法，班主任工作就能做好。

参考文献：

[1]侯文华.构建生活化的德育新理念[J].黑龙江高教研究，2004（3）.

[2]荣树云.提高班主任德育素质是增强德育实效性的关键[J].教育科学研究，2001（6）.