浅论情景教学在小学英语课堂中的应用

摘 要：英语成为国际进行交流的第一语言，学好英语对学生的成长非常关键。为了提高英语课堂教学质量，情景英语教学已经成为英语教学的一种主要方法。目前，在小学英语课堂应用这种教学模式，已经取得了一定的成就。把英语情景化，有机的结合生活与英语学习，能激发学生学习兴趣，提高英语学习效率，使学生快乐的学习英语，并真正实现学以致用。

关键词：小学英语；情景教学；意义；运用

随着社会的发展和进步，也不断提升了对英语教学质量的关注度。小学阶段，是打好英语基础的关键时期。传统的英语教学模式，对小学英语教学形成了一定的制约。为此，教师必须要改革教学方法。在小学英语教学中运用情景教学，能激发学生对英语学习的兴趣。基于此，教师应了解情景教学法的相关内容，促进情景教学的应用效果的提高。

一、 小学英语教学中运用情景教学的意义

1. 激发学生的学习热情

在小学英语教学中运用情景教学法，能拓宽学生的视野，丰富教学资源和教学形式，促进学生知识量的增加，以更好地适应现代教育的理念。一方面，发挥了学生主观能动性，将英语学习难度降低；另一方面，还能调动课堂气氛，将师生间的距离拉近，将情景教学的作用充分发挥出来，以顺利开展小学英语教学。学习英语就是为了应用，通过应用又可以更好地巩固英语能力。教师可结合生活情景与英语内容，给学生一个恰当的语言情景。比如在英语课堂上，老师可以设计一个商店，将课本中的词汇实物化，拿着一个篮球，让学生去对basketball 这个词汇学习和体会。在情景中学习，学生会对词汇和对话的含义更深的理解，在提升课堂积极性的同时，更专注的去学习。

2. 提升学生的英语素养

新的历史时期，教师应对学生的认知情况充分了解，转变自己的教学思路，紧跟时代发展步伐。以学生的英语学习为例，受制约于各个方面的因素，小学生不能全面理解书本知识。而通过情景教学，教师能对英语学习的重要性充分感知。并对已有的知识充分利用，对生活中的问题和现象进行解释。以强化学生体验，更好地掌握和了解英语知识。情景教学法的实施，将传统的机械性学习打破，调动了学生参与的积极性，培养了学生分析问题和解决问题的能力，并全面提升了学生的综合能力和专业素养。

二、 情景教学在小学英语教学中应用途径

1. 借助英语歌曲进行情景教学，提高教学质量

新的历史时期，开展素质教育，已经受到了普遍的重视。为了提高教学质量，教师需要将传统的教学教学模式摒弃。传统的小学英语教学采用填鸭式，导致课堂气氛沉闷乏味，无法将学生学习兴趣激发出来。所以，教师在教学中，为了活跃学习气氛，可借助英语歌曲进行情景教学。首先，在我们的日常生活中，英文歌曲比较常见，为了激发学生的好奇心，教师可借助音乐的作用，营造轻松快乐的氛围。同时，所选择的歌曲，应与小学生年龄相适合，以此引发共鸣，促进教学质量的提升。

2. 利用多媒体进行情景教学，提升英语应用水平

随着迅猛发展的科学技术，也不断增多了各种在课堂教学中运用的教学工具。而多媒体教学工具的应用价值极强，教师可通过运用情景教学，利用多媒体，借助于声音和图片，将课本上的内容在学生面前呈现。由此，既可以使学生的直观感受增强，同时，还能对课本上的内容更容易理解。基于小学生的特点，更容易喜欢和接受这种图片和声音所传达的信息。所以，小学英语教师在进行情景教学时，应以多媒体为载体，借助于多媒体，将更多的英语声音信息和图片向学生展示，以此促进小学英语教学中情景教学的应用水平。

3. 通过角色表演进行情景教学，构建融洽的师生关系

现代社会信息发达，小学生每天都与各种外界信息接触，而一些电影、动画中的人物和场景，常常讓小学生充满了渴望和憧憬。为此，教师通过创设情景。在小学英语教学中应用角色扮演，会极大地促进小学英语教学水平的提升。教师可在英语课堂上，讲述丑小鸭的故事，灰姑娘的故事等，让学生上台唱歌、跳舞或表演游戏，这样既丰富了学生的校园生活，同时也能使所学内容和知识更加巩固，完成了知识的迁徙和内化。角色扮演不仅能将学生学习兴趣激发出来，还能构建融洽的师生关系，以此提升教学水平。

4. 融入游戏进行情景教学，激发学生学习兴趣

在进行英语教学时，教师应结合小学生的年龄特点，为满足学生的实际需求，在情景教学中融入游戏，有机的结合学习和休闲。英语教学中主要内容是句子、短语和单词，教师应立足于学生的能力差异和学习差异，在进行情景教学时，对不同类型的游戏进行设置。例如，设置简单的单词接龙游戏。学生将单词的最后一个字母作为下一个单词的开头，将下一个单词迅速读出。或者采用小组合作的方式，将学生分成若干个小组，并对活动主题进行确定。比如，给予学生相同的时间去准备水果类或球类，对数量及准确度进行判断。

5. 通过肢体语言进行情景教学，提高学生英语学习能力

小学生因为自身的年龄特点，还不能灵活的运用英语进行交流。通过肢体语言，能使学生对自己看法和观点更加清晰的表达，使交流不顺畅的问题得到有效解决。因此，间肢体语言运用到情景教学中，能加深学生对英语知识的印象。例如，教师在对跑、冲、走等单词进行讲解时，可以做出相关的动作，让学生模仿。这样当学生在做某一动作时，就会对相应的单词自然而然的联想。这种教学方式在实际教学中的应用很少。究其原因，是一些教师放不下架子，觉得面子很重要，对这一教学方式不能有效运用。而肢体语言具有极大的优势，在情景教学中运用，能提高学生英语学习能力。

三、 结语

英语教学是小学生课程教育中的重要内容之一，为了提高小学英语教学的质量，教师应积极转变观念，充分认识到应用情景教学的重要性，改变传统的教学模式。通过在课堂上运用情景教学法，真正提高小学英语教学质量。

参考文献：

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作者简介：

傅婧，福建省泉州市，丰泽区第二实验小学。