高效体育课堂中如何培养学生自主学习能力

邓惠生

【摘要】 随着素质教育的不断深入和发展，学校体育教学也越来越被重视。培养学生自主学习成了学生学习的重要方式，它确保学生在体育课堂教学中的主体地位，激励学生学习体育的积极性，提高学生体育自主学习的能力，使学生在体育课堂中不断地体验成就感，为学生形成终身体育的意识和行为打下扎实的基础。

【关键词】 体育课堂 培养 学生 自主 学习 能力

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）03-054-01

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《新课程标准》已明确指出，学生的体育学习要以学校体育课的自主学习为主，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，同时强化学生的选择性学习的机会和空间，逐步养成“自主锻炼”的习惯，并从教师的教学引导与学生的学习兴趣与动机入手，充分调动学生学习的积极性，促使学生主动自觉自愿地学习，让学生在自主探索过程中，培养自主学习的能力，使学生学会求知、学会健体，逐步树立终身体育的意识。因此，在体育课堂中培养学生的自主学习能力，为终身体育打下良好的基础，是每一个体育教师必须探索的重要内容。那么，高效体育课堂中如何培养学生自主学习能力呢？笔者认为可从以下几个方面进行尝试。

1.转变传统教学观念

在传统教学观念下，教师往往忽视了学生主体作用，忽视学生个体的差异性，体育教师应当设法激发学生的体育运动欲望和体育运动的热情，使学生以积极的心理状态参与到体育活动当中。体验运动的满足、喜悦，进而逐步形成良好的学习动机。由“好学”转向“乐学”再到“会学”这一良性循环。当然这也为个体终身体育观打下基础。与此同时要以快乐为核心的各种积极情感和认识相互促进，是体育教育中始终贯穿的一条主线。教师应改变这种教学方法，给学生学习的自主权利，让学他们在活动中摸索，发挥他们的想象能力，促进他们自主学习，教师在这过程中只起引导的作用，适时加以点拨，重点教会学生自主练习的方法，注重培养学生创新能力。

2.教学内容要结合学生的实际合理安排

教学内容选择时，教师要结合学生的实际合理安排教學内容，针对学生的生理，性别、年龄和兴趣爱好等以及场地器材的实际，灵活地选择教材内容，使学生在练习中有一种新鲜感。从中激发学生的学习热情，培养学生练习的兴趣和强烈的练习欲望，从而提高练习的效果。但是在安排教材时还要注意安排教材的搭配。如果教材项目搭配得科学合理，就有利于知识、技术、技能的学习和掌握，亦有利于安排合理的运动负荷和学习负担；有利于各环节的联系；提高时间的利用率和减少不必要的伤害事故，从中可达到提高学生的学习兴趣和积极性，提高课堂的教学效果。

3. 体育课堂教学方法要灵活多样

教师在体育课堂中，通过各种新颖独特的教学方法，同一练习内容，有不同的练习方法。单一的教学方法与手段会使学生感到枯燥乏味。学生对教师上课的要求就正如穿衣服一样需要经常的换洗。这就要求教师选择的教学方法，手段要灵活多样新颖。如教学耐久跑这一内容时，为使学生不觉得枯燥乏味，每次课都可以采用在练习场地、距离和练习时间的改变，跑时的队形可以花样多样新颖。如不同形式的全程追逐跑，重复接力跑，分级对抗等。这样使学生寓耐久跑于兴趣中，使学生感到耐久跑其乐无穷，同时亦培养了学生的意志品质和顽强的精神，调动了学生学习的自觉性和积极性。从而使学生在课堂上得到更好的练习效果。教师认真钻研更多灵活多样的教学方法和手段，使学生学得轻松愉快。教学效果就会自然地得到不断的提高了。

4.营造课堂氛围，激发学生学习兴趣

学习兴趣是学生学习积极性中最积极、最活泼的一个心理因素。学生对学习本身产生了兴趣，就会自觉地、积极主动地进行学习和探索。这就更有效地提高了课堂教学效果，因此在体育课堂中很有必要培养学生对学习的兴趣。体育课堂，同其它学科教学一样，在教学中要善于激发学生的学习兴趣。

5.引导学生形成自主学习的意识

体育课堂中，老师运用多样化的教学方法与科学的评价方法，让学生发现自己的优点与缺点，指导学生前进的方向，并运用学生的优点与学习特点，指导学生学会选择自己的学习方法并逐步形成自己的学习方式，在知识的运用上要达到融会贯通，提高学生的自主学习能力。并不是每个学生都喜欢体育课的，但我们老师可以运用多样化的富有情趣、受学生欢迎的手段和方法引导学生进行体育学习，让他们在学习中体验到学习的乐趣，就会激发他们的学习热情，从被迫学习，到完成学习再到主动学习，这个过程需要老师进行耐心地引导。

6.鼓励学生自我评价和相互评价

体育课堂实践中，教师要适时地指导学生自我评价的方法，使学生行之有法，乐于进行自我评价。教师对学生的评价，主要是阶段性的学习结果的评价，是外在的。学生对自己的自我评价是学习过程的评价，是内在的，能为长期学习构建一个可持续发展的空间。自我评价中发掘个别性，有助于启发学生根据自己的学习，培养自我意识，进行主动的，阶段性的总结，有利于长远的学习。

总之，培养学生自主学习的能力是适应时代的需要，是素质教育的需要，也是终身学习和终身体育的需要，是教师义不容辞的责任。培养学生自主学习的教学方式，变教为用，变学为思，变被动为主动，挖掘学生内在的潜能，为学生创造出主动的学习机会，使学生体验成功的欢乐，充分发挥出学生的创造能力，培养学生的学习兴趣，才能有利于学生提高学习成绩，掌握终身学习的方法，为今后坚持体育锻炼奠定良好的基础。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王建明.因材施教与体育课程改革[J].体育教学，2001；（3）.

[2]王育教学内容的研究加快体育教学改革进程[J].体育教学，2002；（2）.

[3]赵宏.自我评价与创新体育教学[J].体育教学，2003；（6）.