大学新生宿舍人际关系与学习适应的关系

李香香 王金吉

摘要：目的：探讨大学新生宿舍人际关系与学习适应的关系。方法：采用整群随机取样的方法，使用温燕的友谊质量问卷和冯廷勇的大学生学习适应量表对某高校216名大一新生进行问卷调查。结果：①大学新生的宿舍人际关系较好，且男女生之间不存在显著性差异；②大学新生的学习适应状况较好，且男女生之间不存在显著性差异；③大学新生的宿舍人际关系与学习适应状况呈正相关（r=0.239，p0.05），大学新生宿舍人际关系可以解释学习适应39.8%的变异。结论：大学新生的宿舍人际关系和学习适应状况均良好，且宿舍人际关系对学习适应有正向预测作用。

关键词：大学新生 宿舍人際关系 学习适应

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）05-0011-02

大一新生作为刚步入大学这样一个相对高中来说比较轻松、自由的环境的个体，在经历了高中的紧张学习后，他们对大学生活充满美好想象和憧憬，但也面临着多重适应问题，如环境适应、人际关系适应、学习适应等。其中人际关系和学习适应问题最为突出。宿舍人际关系又恰恰是大学生最重要的关系之一。金盛华的研究结果表明，宿舍人际关系好的新生，他们会比一般新生表现出更多的欢快感、成就感和关注学习等特点。[1]而Yazadjian等人的研究进一步显示[2]，大一形成的良好的人际关系能够促进新生以后的学习适应问题的解决，差的人际关系会阻碍以后学习适应问题的解决。[3]

对于学习适应的理解，田澜在研究中提到，学习适应是指学生在学习过程中根据学习条件（学习态度、学习方法、学习环境等）的内外部变化，自己主动作出调整，以此使内外部的学习环境达到平衡的有利于发展状态的一种能力。[4]冯廷勇则在研究中表示，学习适应是指学习主体根据学习的环境及其他需要，努力对自我进行调整，使学习环境达到平衡的一种心理与行为两方面的过程。[5]

本研究旨在了解大一新生的宿舍人际关系和学习适应的状况，并进一步探讨个体的宿舍人际关系对学习适应影响作用。

一、对象

以湖南农业大学2017级大一新生为研究对象，发放250份问卷，有效回收216份问卷（86%）。其中男生71人，女生142人。

二、方法

（一）方法

（1）大学生友谊质量问卷。由温燕编制，该问卷共有40个题目，包含6个维度，分别是亲密性、帮助与支持、关系的保持、欣赏与信任、关系的韧性以及共同兴趣等。本研究采用该问卷的除关系维持维度以外的5个维度对被试进行施测，5个维度的总分为“友谊质量”。该量表具有很好的信度和效度。[6]

（2）大学生学习适应量表由冯廷勇、苏缇、胡兴旺以及李红编制，该问卷共有44个题目，包含5个维度，分别是学习动机、教学模式、学习能力、学习态度和环境因素等[5]，5个维度的总分为“学习适应”。该量表具有很好的信度和效度。

（二）统计处理

数据用SPSSl9.0进行统计分析，统计方法共有描述性统计、独立样本t检验、相关和回归分析等四种。

三、结果

（一）大学新生宿舍人际关系状况

对大学新生宿舍人际关系的总体情况进行描述性统计分析，结果显示大学新生的宿舍人际关系总体情况较好，见表1。

对不同性别大学生的宿舍人际关系进行差异比较，结果显示男生和女生在宿舍人际关系上不存在显著性差异，见表2。

（二）大学新生学习适应状况

对大学新生学习适应的总体情况进行描述性统计分析，结果显示大学新生的学习适应情况总体较好，见表3。

对不同性别大学生的学习适应进行差异比较，结果显示，女生的学习适应状况的得分略高于男生，但不存在显著性差异，见表4。

（三）大学新生宿舍人际关系与学习适应的关系

将大学新生的宿舍人际关系得分与学习适应的得分进行相关分析，结果表明，大学新生的宿舍人际关系与学习适应呈正相关（r=0.239，p0.05）。为了进一步探讨大学新生宿舍人际关系对学习适应的影响，以宿舍人际关系的得分为预测变量，以学习适应的得分为因变量，进行线性回归分析，结果显示，大学新生宿舍人际关系可以解释学习适应的39.8%的变异。

四、讨论

（一）大学新生宿舍人际关系的总体状况

经研究表明，大学新生宿舍人际关系较好，这与毛小玲[7]、许新传[8]的研究结果一致。大学新生离开了他们一直依赖的家庭，要开始独立适应大学生活。而与室友的相处刚开始也不总是那么的尽如人意，多少会产生一些矛盾。但随着时间的磨炼，彼此间的隔阂渐渐地消除，慢慢地开始形成亲密的关系。而这种关系的形成也使他们自己在这个新环境里得到了尊重和理解，感情有了寄托，彼此间能像亲人般地相互关心，互相支持，相互依赖。此外，大学新生宿舍人际关系在性别上没有显著差异，这和杨绍清[9]的研究结果不谋而合。他认为，在现今社会，人的文化程度较高，重男轻女的思想不再像以前那么盛行，这就使得男女生的社会地位趋于平等。因此，因性别而导致的差异逐渐减小，不再明显。在刚进入大学的那段时间，任何事情对于新生来说都是相同的，所以因为性别导致的差异不会很显著。

（二）大学新生的学习适应总体状况

本研究结果显示，大学新生的学习适应状况较好。大学新生在经历了高中的应试教育后，进入大学后接受到更多的思想启发和知识教育，因此他们可以更好地去树立积极向上的三观，更为全面正确地认识自我和进行自我定位。同时大学校园比起高中，校园生活更加丰富多彩，课外活动更多，更注重学生的全方位发展。这些都使得大学新生对学校生活的中意度提高，学习适应的状况也更好。而大学新生学习适应状况在不同性别之间也没有太明显的差异，这与牛丽凤[10]的研究相一致。在他的研究中有提及性别不显著的原因有学校的教育氛围、学生的身心成熟和同一学校学生的学习能力的差别等三种因素。一个学校的教学氛围在一定程度上影响了这个学校的学生对学习的态度，因为学生的学习情况受老师评分的影响，而老师的评分又取决于学校的政策。对于刚进入大学的新生来说，整个学校的教育氛围会对他们的学习适应状况造成一定的影响。所以，同一学校的大学新生对学校生活的中意度和学习适应状况是不存在明显差距的。

（三）大学新生宿舍人际关系与学习适应的相关性

研究结果表明，大学新生的宿舍人际关系与学习适应存在正相关，并且宿舍人际关系对学习适应具有显著的预测作用。在和谐的宿舍氛围中，室友间像亲人一样，彼此关心，沟通交流，建立良好的友谊。而良好的友谊关系又会促进彼此相互汲取积极方面，形成积极进取的学习态度，互相激励，相互分享学习经验，彼此进步。

参考文献

[1]金盛华.当今中国人人际关系与身心健康的关系——社会心理医学研究[J].心理学探新，1999，19（3）：47-52.

[2]Yazedjian A.Purswell K E，Sevin T，et al.Adjusting to the first year of college：Students'perceptions of the importance of parental，peer，and institutional spport[J].Journal of the First-Year Experience & Students in Transition，2007，19（2）：29-46.

[3]潘瑋，高雪梅.大学生宿舍人际关系、学习适应与学业成就[J].中国健康心理学杂志，2017，25（1）：73-76.

[4]田澜.我国中小学生学习适应性研究述评[J].心理科学，2004，27（2）：502-504.

[5]冯廷勇，苏缇，胡兴旺，李红.大学生学习适应量表的编制[J].心理学报，2006，38（5）：762-769.

[6]温燕.大学生友谊质量及其与孤独感的关系研究[J].南京大学，2014.

[7]毛小玲.大学生宿舍人际关系的特点[J].中国心理卫生杂志，2005，19（7）：473-475.

[8]许新传.大学宿舍人际关系质量研究[J].当代青年研究，2005（4）：6-9.

[9]杨绍清.大学生宿舍关系与主观幸福感的相关研究[J].中国健康心理学杂志，2012，20（12）：1905-1907.

[10]牛丽凤.大学生学习适应性的调查与研究[J].山东高等教育，2011，28（2）：65-72.

责任编辑：关磊