小学体育教学过程中培养学生兴趣的策略探讨

翁玉丽

摘 要：小学教育是国家规定义务教育的基础阶段，也是儿童接受教育的起始阶段，因此小学教育可以说是学生接受高中教育、大学教育及其他高等教育的基石。在现代教育中提倡学生的德智体美全面发展，因此在小学教育中也要注意全方位的教育，在应试教育的社会背景中往往忽视了体育教育的重要性，导致学生对于体育学习缺乏兴趣，从而进一步影响了学生的身心健康。

关键词：小学体育教育 兴趣培养 教育效果

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）03-0198-01

小学教育是人生教育的初始阶段，在这个期间学生接受到的教育内容将影响学生的一生，因此小学教育十分重要，但是这个阶段，小学生由于心理年龄低于实际年龄，对于所接触的新鲜事物往往依靠学生的兴趣去学习，自主性较低，因此，老师往往需要引导培养学生的兴趣来增强教育效果。特别是在应试教育的背景中，小学体育教学内容往往比较单一，小学生兴趣乏乏，导致体育课教学效果不好，甚至对学生的身体健康造成影响，因此教师要重视在小学体育教学过程中培养学生兴趣。

1 小学体育教育的现状分析

在小学教育过程中，学生的想法往往比较单一，对于接触到的新鲜事物与知识往往刚开始具备极大的好奇心，但是接触后往往有两种结果，一是对所接触到的事物产生兴趣，对后续的学习中会自主的深入学习，另一种结果是对接触到的新鲜事物表现出排斥心理，导致在后续的学习中被动学习。在小学体育教育过程中，往往考虑到学生多、教育安全等因素，体育教学的内容较为单一，仅仅教授单一的模仿动作与体操活动，刚刚学习时学生还会集中精神，但是长此以往，学生在体育学习中注意力不集中，甚至出现排斥上体育课的现象，因此若想使学生保持学习的热情，需要通过培养学生对于体育的兴趣，提高学生的自控能力，保持注意力集中的精神状态。

2 小学体育教育的重要性

素质教育的最终目标是要将学生培育成德智体美劳全面发展的学生，因此在教学过程中要注意学生的道德思想、智力发育、体育健康、艺术品位、劳动意识等各个方面的全方位发展。身体健康是个人生存和发展的前提，因此在教育过程中，体育教育是校园教育的重要内容，体育教育应该引导学生的兴趣，使学生注意到体育健康的重要性，从而积极主动地学习体育知识。小学体育课程是学生接受系统的体育知识与开展体育活动的开始，更是培养学生对于体育科学兴趣的开始，因此有必要在这个时期让学生注意到体育的重要性。体育教学一方面教授给学生科学、系统的体育知识，通过体育活动增强了学生的体质，提升了学生的身体素质，另一方面，通过体育活动坚强学生的意志，提高学生的心理素质的同时也可以提高学生的实践能力。

3 小学体育教学中培养学生兴趣的策略

3.1 丰富小学体育课程教育内容

小学生对体育课程的不感兴趣的重要原因之一便是学习内容较为单一，老师除了一方面教授体育理论知识外，为了教学安全，教授的往往是体操这种模仿性内容，对于其他的体育活动则主要依靠理论教授，因此实践性不强。小学体育教育内容应该以学生为主体，除了进行体育理论教学外，还应该丰富体育实践活动，开展如篮球、排球、游泳、足球、瑜伽等教育活动，通过开展丰富的体验活动来增强学生的兴趣，通过学生对于新鲜事物的好奇心，鼓励学生多多尝试新运动。以六年级的体育教学为主，六年级的学生的心理已经慢慢成熟，往往通过希望通过一些竞技性体育型活动来表现自己，因此在这个时期，老师主要通过篮球课、排球课、足球課、艺术体操等协调性活动来提高学生对于体育活动的兴趣。

3.2 营造浓厚的体育学习气氛

校园的学习氛围影响着学生的学习心理，在小学教学中，学生的学习自主性往往较低，随众心理往往比较多，因此在这个阶段应该结合学生的心理特点去开展教育活动。在教育过程中，学习氛围是教学活动的重要因素，通过班级宣讲、举办活动等等手段，在校园中营造积极体育锻炼的氛围，引导学生重视体育教学，不断鼓励小学生开展兴趣学习，，进一步提升体育教育的效果。以五年级的体育教学中，体育老师与班主任相互合作，通过举办“我最喜欢的体育活动”黑板报比赛、演讲活动、体育小组等活动来吸引学生对于体育活动的关注，在班级中形成了喜欢体育的班风。

3.3 开展体育竞技活动，增强学生学习兴趣

体育教学最终要回归到实践活动，因此在小学体育教学中要重视体育的实践性，开展实践性的重要方式便是开展体育竞技。体育竞技是体育精神的重要表现方式，也是检验体育教育的重要方式。在小学中通过体育竞技活动，能够激发学生的竞争意识，能够通过竞争的教育模式促使学生积极学习体育知识，能够增强教育效果，更能在这个过程中让学生感受到体育竞技精神，激发学生的上进心。

3.4 根据小学生生理与心理发展阶段的不同特点展开兴趣培养

在体育教育过程中体育教师应该注意学生的发展特点，小学教育所跨度时间较长，六年的时间，小学生经历了从儿童到少年的变化，因此在教育过程中也应该注意学生的生理与心理变化特点开展体育教育。在初入小学时，因为年龄小的原因，学生往往比较喜欢玩，对体育活动有着非常大的兴趣，对于老师的安排也是较为听从，仅仅是在上课时常出现开小差的现象，因此在这个阶段体育教师应该做的就是让学生学会注意力集中。在进入三、四年级后，小学生已经开始有了自己的想法，自主性也开始慢慢体现，因此在这个过程中应该注意丰富体育教育的内容，注意让学生分析自己的特长，根据自己的兴趣去选择体育课程。

3.5 体育老师在教育过程中要注意因材施教

在体育教学中，学生要注意自身的特点来选择体育教学内容，教师的任务是要注意因材施教，在实际的教学活动中学生的情况较为复杂，一方面学生的身体不断长高，应该结合学生的实际情况来选择教学内容，另一方面，由于学生的身体情况不一，由于一些学生身体先天不足而导致无法剧烈运动，从此失去了对于体育的兴趣，但是老师应该结合学生的实际情况给学生适当的建议去选择适合学生自己的体育运动，老师的因材施教是培养学生兴趣的重要方式。

4 结语

本文通过对小学教育中的体育教学的现状进行分析，提出小学体育教育的重要性，呼吁通过丰富小学体育课程教育内容、营造浓厚的体育学习气氛、开展体育竞技活动、根据小学生生理与心理特点开展兴趣培养、教师因材施教等五种方式来增强小学生对于体育教育的兴趣，增强小学体育教育的教学效果。

参考文献：

[1] 陈刚.小学体育教学过程中学生兴趣的培育探讨[J].学校体育学，2013.

[2] 周惠华.体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J].学习培养研究，2016.