初中生物教学模式改革之我见

谷兴红

摘要：面对当今社会对创新型人才迫切需求，改变传统的教学理念和教学模式以适应新形势的需要就成为各门课程学习中异常重要的事情。让学生主动的参与到课堂学习中，发挥自己的主人翁精神才能实现学生主体意识的培养。激活学生的主体意识恰恰时候新课程改革的需要和本质要求。

关键词：初中生物；教学改革；激发兴趣

在我国延续多年的以应试为基础和的传统课堂教育的弊端已经非常明显，学生在获得相应的学科基础知识的过程中并没有获得足够的相关能力。我们的教师在充分关注学生的基础知识的过程中对学生的能力和思维的关注远远不够。面对当今社会对创新型人才迫切需求，改变传统的教学理念和教学模式以适应新形势的需要就成为各门课程学习中异常重要的事情。在初中生物教学中也是如此。如何正确认识传统课堂教学模式的弊端，有针对性的加以变革，就成为初中生物教师面临的重要使命。下面我结合多年初中生物教学改革的经验谈一谈我的认识。

一、当下生物课堂教学中存在的不足和弊端。

教师被动接受新课程改革的教学理念，没有形成教学动能。新课程改革的实施已经有些年头，在这样的过程中我们作为一线的教师经历了种种教学培训、理念更新甚至是教学思想考试。这样做到目的就是要让教师摆脱传统可以教学思想的束缚，积极的更新教学观念，实施新课程改革相适应的教学模式。这些年中我们看到有的老师接受新的事物比较容易和积极特别是年轻教师，而有的对新课程理念并不理解甚至是存在一定的抵触情绪。特别是年龄偏大的教师比较明显。在经历了一些列的教学培训之后，我们发现尽管我们对新课程改革的理念已经相对熟知，对新课程理念应该取代传统课程理念，在教学中应该积极的践行新课改理念实施教学有了一定的认同。但是，这距离形成教育合力和达成教学改革的动能还很远。可以说现阶段呈现出培训多、学习多、实践少、尝试少的特点。究其原因我想一方面是由于传统课堂教学根深蒂固的影响不可能如此简单的去除。另一方面也和教师的职业倦怠和惰性有关。当下教师的待遇严重落后，尤其是一些偏远的乡镇学校，教育条件艰苦，待遇偏低严重挫伤了教师的教育积极性，进而影响到教学改革的付诸实施。另一方面是长期的应试教育形成了非常完备的考核体系，以学生的成绩为基准的教学考试决定着学生的命运。而新课程改革的实施必然会打破传统的教学模式，导致教学成绩的不确定性，面对以成绩目标和评价的教学评价体系，很难让学生、家长、教师放弃传统课堂而转向新课堂。

二、在初中生物教学中推进新课程改革的具体措施。

1、进一步加强教育理论培训，制定可以落地的教育改革推进方案。

新课程改革要在学校教学中落地生根，不仅要加大教育理论的培训力度，其实教给教师具体的操作方法和步骤。更要制定可以落地、可以量化的教学改革方案和评价机制。这些年虽然进行了长期的教学改革培训，但是教学改革仍然像是飘浮在空中云一样无法真正的落到实处。就其原因就是教师们缺乏具体的可以操作的方法和步骤。更欠缺与之相适应的教学评价机制。所以，加强教学操作环节的落实，加紧制定其实可行的保证新课程能够落到的教学评价机制是当务之急。

2、生物教学要重视实验，提高学生的动手操作能力。

生物学科的特点是以实验为基础的自然学科，把在学生学习生物知识的同时让学生感受大自然、懂得观察实验、学会操作实验进行自主实验研究是学习生物的正确方法。在传统课堂教学中由于过于重视课程知识的传授而忽略了学生的学习感受和学生观察能力、实验操作能力以及实验研究的能力的培养。而新课程改革中恰恰是要强调学生的这些能力的培养和重视。所以，在初中生物教学中教师要重视实验教学因为实验教学是实现生物教学能力目标和新课程改革目标的重要突破口。重视生物实验让学生参与到实验研究的整个过程中，培养学生的观察能力、实验操作能力让学生养成实验问题研究的习惯学会实验探究的正确方法才能成就和完善学生的个人发展。

3、采取措施激活学生学习生物的兴趣。

我们在教学中深刻的体会到兴趣对于一个学生学习知识的重要性。知识的学习本质上是比较枯燥乏味的。如何让学生在枯燥乏味的知识中发现乐趣，是教师教学影响的结果。教师的教学不仅仅是要教给学生知识更重要的是要采取必要的措施保持和激发学生学习知识的兴趣。学生有了兴趣在学习过程中才能充满活力，在学习过程中才能遇到困难不退缩。可以说兴趣给了学生克服枯燥知识学习的法宝，给了学生克服困难勇攀高峰的勇气。所以，教师要把培养学生的学习兴趣做到每节课的重要学习目标来达成。让学生饶有兴趣的学习，学生才能更关心课堂活动，才能主动的参与到课堂学习中，发挥自己的主人翁精神才能实现学生主体意识的培养。激活学生的主体意识恰恰时候新课程改革的需要和本质要求。把课堂还给学生们让学生们成为课堂学习的主人，不是教师一厢情愿的结果，而是学生们在興趣的基础上自主正确的必然成果。所以，从这个意义上来说，激发学生学习生物的兴趣是新课程改革的需要，是学生自我发展的需要。

综上所述，在初中生物教学中，推进教学模式的改革要才能够教学理念的更新到教学理念的落实逐步的推进，在这系统性的过程中教师是重要的一环，教师要发挥主观能动性积极的践行新课程理念实施新课程改革。