幼儿绘本阅读的启蒙教育意义及实践

林爱华

摘要：在新的教育时期，有越来越多的家长和老师认识到了幼儿启蒙教育的意义，因为幼儿教育不仅直接会影响到孩子学习兴趣和学习能力的培养，还会对孩子以后的学习和发展产生不可估量的作用。正是在这一教育背景下，以绘本阅读为代表的幼兒启蒙教育方法成为了新的教育趋势，绘本阅读通过文字与图画相结合的方式，将复杂枯燥的知识内容变得更加简单直观，促进孩子更好的学习和成长发展。

关键词：幼儿教育；绘本阅读；实践意义

幼儿教育不同于其他阶段的教育活动，因为幼儿教育具有基础性和多样性的特点，在整个的教育过程并不是同小学、初中和高中等教育时期一样，过多的侧重于文化知识的讲授，而是要将对于学生文化知识的教学融入满足学生学习需要和提升孩子自身能力上。绘本阅读就恰恰适应了这一教学要求，做到了将学生学习主体与具体生动的教学形式有机结合起来，使学生在对绘本图片的观察和文字的学习阅读中，慢慢增强自己的文化知识储备和提升自己的观察能力、表达能力，为学生更加全面的发展打下坚实的基础。

一.绘本阅读，满足幼儿的好奇心与求知欲

无论在什么阶段的教学中，做到教学方法、教学内容与学生成长发展阶段的相符合都是十分关键的一个环节，如果在教育过程中，教学方法和教学内容的选择脱离了学生的现实成长阶段，那么整个的教学过程都将是一个学生被动知识接受学习的过程，对学生的学习兴趣和学习需要的满足自然无从谈起。处于幼儿阶段的学生正是一个充满强烈好奇心和求知欲的年龄，所以在日常教育培养过程中，教师要选择以图片为主的绘本阅读教育方式，通过图片呈现的方式，充分激发起孩子的学习兴趣，在对图片内容的探究和文字的阅读中，满足学生的好奇心和求知欲。

比如，在绘本阅读课程《小蝌蚪找妈妈》的教学过程中，首先，教师要给予学生一段自主学习时间，让学生通过自己对绘本内容的图片观看和文字阅读，说出自己最喜欢的一个故事片段或故事角色是什么。教师要将学生说出的答案详细的记录下来，并根据学生的阅读兴趣点进行继续的追问“为什么你最喜欢这一故事部分？”。然后，教师要引导学生将本个绘本阅读故事中多个主要小动物角色都梳理出来，先让学生在图片观看和文字阅读中查找，并在学生查找的基础上给予学生做出补充：小蝌蚪、螃蟹、青蛙、金鱼等。同时教师要同孩子进行充分的对话交流，让孩子根据自己生活经历说出自己对于本文所涉及到的各种小动物的了解，这样教师就可以充分掌握孩子的知识储备情况。最后，教师要对孩子的整个绘本阅读学习过程进行分析，找到学生在知识学习过程中的兴趣方向，并在以后的学生启蒙引导过程中给予学生进行有针对性的教育，促使孩子在绘本阅读过程中既能学习到知识，又能养成良好的阅读兴趣和阅读习惯。

二.绘本阅读，锻炼和培养幼儿的观察力

幼儿阶段是学生学习兴趣培养和学习能力基础养成的关键阶段，对于孩子观察力的锻炼和培养是幼儿阶段十分重要的一个教学目标，只有使幼儿具备了良好的观察力，才能真正促进学生视觉能力和思维能力的进一步增强。绘本阅读正是对于这一教学要求的落实，绘本阅读打破了传统幼儿启蒙教育中对于孩子枯燥知识灌输的教育方式，通过直观有趣的教学形式让孩子在轻松愉快的学习氛围中，既使学生自身的观察能力得到充分的锻炼和增强，又使学生充分感受绘本阅读知识学习的趣味性，从而慢慢养成喜欢阅读、喜爱阅读的良好学习意识，促进学生发展培养目标的全面落实。

比如，在绘本阅读课程《小鸡与小鸭》的教学过程中，首先，教师要把本课绘本阅读中的多幅图片交给孩子，让孩子依据自己的观察习惯和兴趣方向进行图片内容的观察，并要求学生将自己观察到的相关内容及时的说出来。然后，在引导学生图片观察的过程中，教师也要对学生进行监督和帮助，监督学生不被学习环境中的其他事物所影响，帮助在图片观察中遇到困难的学生，积极的分析出现问题的原因，并商量有效的方法克服困难。最后，教师要采用课堂提问的方式，检查学生的知识学习程度和本节绘本阅读课程教学目标的落实程度，向学生提出问题“你从图片中观察到了哪些信息？通过对本个故事的阅读和观察，说出小鸡和小鸭子各有哪些特点？”促使学生在幼儿阶段就养成良好的观察能力。

三.绘本阅读，促使学生养成良好的表达能力

在幼儿绘本阅读的教学过程中，对于学生学习兴趣的激发和观察能力的锻炼只是幼儿启蒙教育目标的一个组成部分，还有一个重要的启蒙培养目标就是要促进学生表达能力的增强，而对于幼儿表达能力的培养要落实到学生绘本阅读教育的各个方面。教师在教学过程中不能仅停留在学生图片观察和文字阅读上，而是要引导孩子将自己看到的、学到的知识内容清晰的表达出来。

比如，在绘本阅读课程《丑小鸭》的教学过程中，首先，学生在完成对本篇绘本阅读故事阅读后，教师要让学生根据自己的刚刚知识所学和吸收程度，说出自己掌握到的知识内容。然后，教师要给予学生充分的鼓励，让学生大胆进行表达，不要怕错，帮助学生在一次次的勇敢表达中得到真正的进步和提高。最后，教师要带领学生将本课的故事内容复述出来，教师要注重学生学习自主性和能动性的发挥，使学生认识到积极表达的重要性。

幼儿绘本阅读的启蒙教育在学生的学习培养和发展中具有十分重要的促进作用，在这一过程中，教师要加强的对于学生的引导和帮助，促进学生学到知识、提升能力。

参考文献：

[1]幼儿园绘本阅读教育的个案研究[D].张彤.西南大学 2009

[2]基于绘本的儿童哲学对话：回顾与展望[J].高振宇.教育实践与研究（C）.2014（09）

[3]儿童绘本教学现状研究[D].姚雪姣.杭州师范大学 2011