小学语文阅读与写作教学的整合策略分析

王淑范

摘要：小學语文是培养小学生的综合能力和综合素质的学科，在语文教育中阅读和写作是重要组成的因素，分别是学生获得信息和表达信息的两个过程。要想提高小学生的阅读能力和写作能力，应该采用小学语文阅读和写作整合的教学模式具有明显的效果。本文主要阐述了小学语文阅读与写作教学的整合重要意义，并分析了小学语文阅读与写作教学的整合策略。

关键词：小学语文；阅读能力；写作分析；有效整合

引言：

目前，社会的各个行业都在飞速的发展，很多家长和老师都重视学生的学习能力和水平，学校对学生有了更高的要求，在语文课堂上针对阅读和写作教学相融合，不仅可以提高学生的阅读能力还可以提高写作水平，为了小学生更好的学习和发展提供了基础和保证，同时也提高了小学语文阅读与写作的教学效率。

1.小学语文阅读与写作教学的整合重要意义

小学时期语文学科属于对文学和文化知识最初的接触与认识，在这个重要的阶段，教师必须要对学生实施正确的指引与训练，尽可能地提升学生对于汉语言文学的兴趣。在学习语文的过程中，核心的两个内容就是阅读与写作，阅读属于语文学习当中最直接和基础的学习渠道，写作属于对阅读能力提高之后语言表达能力的锻炼，也是学生对语言文化更加深入的学习与认识。

小学的教学的过程中，课文的阅读和作文的写作有着一定的联系，想要提高学生的阅读和写作能力，整合两者的意义是非常重要的，小学阅读是提供小学生写作水平能力的基本前提，在阅读中可以结合自己的作品获取新的知识，为学生写作提供了更多的素材。通过自己的写作可以表达自己的思维方式，培养了学生的全方面发展。

2.分析小学语文阅读与写作教学的整合策略

2.1在阅读中扩大词汇量，为写作奠定基础

在进行小学低年级教育的过程中，重要的是重视词汇的积累和掌握，引导学生通过对词汇的理解，来掌握课文的内容。并为以后的阅读和写作奠定了基础。语文老师应该对教材的内容进行创新，要求低年级语文的学生结合教材和生活实践来掌握课文的内容，并且不断的积累词汇量。因此，教师采用各种各类的教学方式，找到读和写的要点，按照词汇的涵义让学生充分的掌握阅读的内容，也要对学生的写作能力进行定期的训练。

例如：在学习《夜色》[1]的教学过程中，课文一句很优美的句子，如“花草都像白天一样微笑”在教学中，让学生记下优美的句子，加深对词语的理解，培养学生的阅读能力，教师还可以根据这样的词语对像学生提问，那看那些文章有这样类似的句子？也增强了学生对生活的联想，并要求学生写作能力。

2.2读写交融，提高语文素养

在小学中阅读和写作的教学中，需要让阅读和写作完全交融，相互渗透。通过读写全方位的提高学生的读写能力，并激发学生的学习兴趣，扩展学生的知识事业，有利于学生全方面的发展。

例如：《彩色的梦》[2]是一首儿童诗，作者以优美的语言和大胆的想象编织了如梦如幻的彩色梦境，撬动着孩子的思维。《枫树上的喜鹊》通过想象喜鹊间的对话内容，展现了人与鸟和谐相处的美好情感。《沙滩上的童话》通过垒城堡、编童话，让孩子初步感受到想象给童年生活带来的快乐。《我是一只小虫子》作者完全把自己幻化成小虫子，将小虫子的生活写得生动有趣，表达了对自然和生活的热爱之情。学生学完一篇课文后，对所学的内容进行整合，让自己的思维进行转动。明白自己语文学习存在的问题，同时可以更加的针对性选择阅读来充实自己的写作水平。

2.3创新教学模式，举办课外活动

老师在平常教学中不要局限于课堂上的内容，压力用课余实践组织学生进行一些关于语文写作和阅读的活动，在活动中要结合生活，为学生提供写作素材，在课堂上老师还可以引导学生在生活中遇见的开心的事情和大家一起分享。给其他学生提供参考，更加有真实感受。

例如：在课余实践带学生去参加一些图书馆、艺术馆、博物馆等一些名胜古迹[3]。回去之后老师在要求学生把自己感受写下来，或者在上课的过程中，应用多媒体播放一些英雄传记之类的电影，让学生深深的体会他们身上的伟大精神，作为以后写作的素材。进而把阅读和写作融合在一起，提升自身的语文水平。

结语：

总而言之，小学语文的阅读和写作对学生发展来说有着非常重要的作用，传统的阅读和写作不能满足现在学生发展的需求。心理学家告诉世人："思维是人类最绚丽的花朵，而想象和幻想则是这朵绚丽花朵的花蕊"，培养学生的独立思维逻辑能力。小学语文教师应该有效的整合阅读和写作，让学生在学习语文的过程中不断的丰富自己的知识，激发学生的阅读兴趣和写作的感染力，增强学生的语文综合素养。

参考文献：

[1]杜欣.小学语文读写结合教学现状、问题及对策[J].职业技术，2017，16（11）：87-89.

[2]刘政权.新课改背景下小学语文读写结合策略初探[J].中国校外教育，2015（22）：94.

[3]詹笑兰.实现小学阅读教学与写作教学的共存共荣——论小学语文读写一体的有效教学[J].华夏教师，2014（10）：28-29.