从生活中学习物理知识

王哲远

摘要：传统物理知识学习理念和方法往往会在一定程度上误导高中生学习物理知识，但是我们高中生可以学会取长补短，从生活中学习物理知识。高中物理在高考中占据重要位置，尤其是高考物理航天知识这一方面，很容易拉开学生分数之间的差距。高考物理的命题格局不是一成不变的，它应该紧跟高中物理教育的发展需求。本文进行了从生活中学习物理知识的初步探究，分析了现有的从生活中学习物理知识开展情况并探究了原因，最后对从生活中学习物理知识的具体过程提出几点合理化建议。

关键词：高中物理；高中教育；学习方法

1 引言

高中生大多数都是来自于独生子女家庭，长期受到父母家人的溺爱，自我约束能力差且容易受到不良诱惑的影响，导致自己在高中物理课堂上表现极差。这一类似后果的出现，不仅是高中生个人态度的原因，更多的是学生自身学习方法的认识不足。但是现有的网络技术发展不是我们能够控制的，我们唯一可以控制和改变的就是我们自己的态度。尤其是我们要通过与思维活跃，个性强，抵制不良诱惑能力差的学生进行交流沟通，让他们通过高中物理生活化的过程来审视自己的价值观、学习观、生活观等内容，从而更好地实现高中物理生活化学习目标。因此，进行从生活中学习物理知识的研究，对于参与高中物理学习的学生来说具有不可忽视的效果。

2 现有高中物理学习生活化调查研究情况

高中物理学习需要具体可执行的措施来促进高中物理学习生活化进程，让高中生能够学有所用。下面针对现有高中物理学习生活化调查研究情况总结如以下几个方面：

（1）高中物理学生学习方法简单，学习方法没有结合生活

高中物理学生学习物理时，往往只是依靠对课本知识的死记硬背来进行物理知识的学习。学习方法没有创新性，不能够为参与高中物理学习的高中生提高成绩所服务，我们要学会用物理去发现生活中的趣事，并与周围环境下的人们进行关于物理现象及本质的交流，从而逐渐形成用研究物理的钻研精神去看待人生，而不是一味地将过去过于老旧、传统的学习方式方法运用，阻碍自己参与物理学习活动的积极性和效率。所以我们高中生在平时的高中物理生活化学习过程中一定要注意自己的处理物理问题的方法，考虑实际问题，从而进一步地进行高中物理的学习。

（2）学生高中物理知识生活化思维能力差

就现有高中物理学习需要参与高中物理学习的学生多去观察生活中的物理知识，将高中物理课程与网络技术结合，促进高中物理知识学习计划及目标的完成进度，还可以促进高中生正常三观的建立，让学生在高中物理学习过程中保持高的警觉性和较好的领悟。现有高中物理学习手段、教育方法不符合参与高中物理课堂学习的学生的需求，导致了许多亟待解决的问题，这就要求我们注重高中物理课程体系内容的创新与完善，让自己成为一个更加有实力的高中生。

3 高中物理知识学习生活化的具体建议

高中物理知识学习生活化不具有特别的针对性，它对于高中生的成长具有很大的意义，尤其是对于学生逻辑思维能力教育方面有较大的影响。根据我们开展的高中物理生活化调查研究情况可得到高中物理学习生活化的相关建议如以下几个主要的方面：

（1）结合高中生不同生活环境，研究适合自己的高中物理学习方法

现有高考物理知识的命题格局及应对策略分析对于参与高中物理教学活动的教师以及参加高考物理考试的考生来说是非常有必要的，尤其对于我们高中学生自身学习具有重要的指导意义。虽然现在有许多教育机构在深入研究现有高考物理知识的命题格局及应对策略分析，但是考生在面临具体问题时，仍然会存在疑惑或者千篇一律的现象，这就要求我们就高中物理知识进行系统化学习，从而更好地为自己参加高考物理考试打下坚定的基础。高中学生处于一个思维碰撞激烈，学习能力较强的阶段，这更有利于学生从方面认识对待学习生活，丰富学习经历，对社会自然环境和人生态度有自己独特深层次的见解。学生自己应该积极创造这种乐于学习、生活氛围，建立更加优质的物理航天知识交流环境。我们应该结合高中生所处的不同的生活环境，研究适合自己的高中物理学习方法。另外，可以采用多功能的智能化物理知识学习方式的引入，让学生从网络视频中发现生活中的物理知识，并且分享高中物理知识学习经验，促进学生自己能够在更多的辅助平台上以生活中的物理知识的角度取得更大的进步。

（2）促进高中生与高中生之间的高中物理学习生活化学习沟通

学生通过多种方式持续地获得关于学生学习的反馈信息，依据反馈信息对自己的学习状态进行适当的调整。大多数高中生还处于不擅长表达自己的阶段，这就要求学生要积极主动地与高中生进行适当的沟通，要想实现高中物理生活化课程学习目标的最佳效果，就必须在高中物理学习过程中时刻散发思维，总结获得的物理知识。这里从生活中看物理知识，不仅是指的以学生自己为主体，还要以学生周围环境为主体，两者相结合进行高中物理学习内容的再创新。同时，在生活中发现物理知识后，学生可以将高中物理课程学习体系完善和改进，还可以积极主动地与一些优秀的高中生分享生活中的物理知识学习经验，或者用更加新颖的网络技术实现学生与学生零距离对话。

（3）转变物理知识学习观念，引入生活情景化学习模式

高中物理知识生活化需要参与高中物理学习的学生转变物理知识学习观念，引入生活情景化学习模式，进而避免导致学生自身高分低能等方面问题的出现以及对物理知识产生的不利于学习进步的厌学情绪。物理知识学习要学会拓展思路，将自己的个性特点和兴趣相结合，引进情景化课堂的学习方法，进而促进物理知识学习活动实现理想化的開展。高中物理学习可以通过情境化学习，以知识的情景再现的方式来进一步地让学生在学习阶段的重要时期打下坚定的物理基础。同时我们要尽力通过多种方式从生活中学习物理知识，持续地获得关于物理知识学习的反馈信息，再依据相关的反馈信息对高中物理知识学习活动进行调整与改进，从而提高高中物理知识学习效率。

4 结语

我们高中生要真正的参与到高中物理生活化的学习过程中来，尤其是要敢于采用正确的高中物理情境化课堂学习方法，尽快转变学习新思路，进行高中物理的学习。另外，我们应该学会从生活中学习物理知识，通过学校的高中物理知识学习活动与其他同学及时沟通相关理论知识，从而更好地提高自己的高中物理成绩。

参考文献：

[1]王绍亮.高中物理学习生活化实施策略的探讨[J].才智，2013.30.

[2]苗宝申.新课标改革背景下高中物理学习生活化研究[J].中国校外教育，2016（26）：119-120.