防微杜渐，立德于细节中

林帮财

党的十八大报告明确指出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。立德树人，首先是立德，要立师德，因为教师是学生的榜样。接着就是树人，只有具备良好道德素质的高科技人才，才能为国家，为社会，为人民造就更大的财富。作为一名初中班主任更是任重道远，古人说：“泰山不拘细壤，故能成其高；江河不择溪流，故能就其深”，班主任工作千头万绪，而教育工作无小事，事事皆育人，教师无小节，事事皆楷模，我们只有关注日常的每个细节，才能铸就学生光辉未来。

一、在细节中锤炼立德心境

心境是一种微弱、平静而持久的情感，古语中说人们对同一种事物，“忧者见之而忧，喜者见之而喜”。作为一个初中班主任，面对着心理不够成熟的学生，如果你感情用事，学生是没法理解你的，所以即使不能做到“不以物喜，不以己悲”，也应该注意多锤炼自己的心境，本着一切为了学生的发展，遇事能沉着冷静，不感情用事。

案例一：班里的体育委员，成绩优秀，酷爱足球。可连续两周双休日的作业，都没有按时完成。知道后，我怒火中烧，真想立刻找到他，狠狠地批评一顿。转念一想，在没有弄清事情的缘由之前，更应该用平和的心态去处理问题。通过班里同学了解，原来，他和另外几位同学由于上一次与另一个班级的足球比赛失败后，发誓要在下一次把它赢回来，双休日都在苦练足球。了解事情的原委后，我心中的石头落了地。望着桌上的作业本，不禁写上“老师和全班同学都非常感谢你的这份集体荣誉感，相信梅西知道了，也会感动的！但完成作业也是你应尽的责任，责任是一个男人的全部，相信你会两不误的！”下一次作业交上来的时候，欣喜地看到，他在我的批语后边写着“老师，谢谢你的宽容、理解、支持，我会做到的！！！”从他的三个感叹号中，我读懂了学生的用意。在后来的课堂上，我看到了他聚精会神的身影，认真聆听的眼眸。

事后回忆起上述的事例，一方面为自己的冲动而自责。另一方面也为能及时的克制而欣慰。作为班主任，我们应该用爱的心境去关注每一个学生。前苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱是理解，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是立师德之前提。作为一名班主任要把爱的阳光遍洒给班级每位同学，要真正做到爱生如爱子，要经常和学生进行语言沟通和思想交流，给强者以鼓励，给弱者以帮助，给不幸者以关怀；用和风细雨般的话语像涓涓泉水注入他们的心田，潜入他们的记忆深处，使学生倍感温暖，同时让学习增添信心和力量[1]。

二、在细节中收获立德方法

著名企业家陈安之说：“成功是很简单的事，只要方法正确。”在德育教育中亦是如此，找到合适的教育方法，可以事半功倍。这就需要在平时工作中多关注细节，在细节中收获更多立德方法。

案例二：班里的班长，女，成绩优异，性格开朗，阳光、漂亮。在一次单元测试中考试成绩在班里二十名之外，于是我在课间找她了解情况，她给我的答复是：“老师，这是一次失误，下次一定会考好的。”结果在第二次单元测试中的成绩依然是二十名左右。正当我想再去找她时，她却主动来找我，悄悄地把一张纸条递在我手上。原来是隔壁班的一个男生在追求她，而她也对该男生有好感，正处于感情和学习矛盾处理的纠结当中。我也用纸条的形式予以回复，在多次来回的笔谈之后班长终于处理好内心的纠结，找回了良好的学习状态。

确实德育工作是教育学生心灵的工作，采用面谈的形式，不仅能使学生感受到老师言语的感染，学生还能感受到老师仪态的感染。而初中生心理日渐成熟，不愿意与教师或家长面对面地谈。因此，在平时的教育过程中，鼓励学生给我写信或发电子邮件，通过阅读学生的信件，了解和把握他们的心理现状，并及时通过回信与学生进行沟通，对学生进行心理辅导，帮助学生调节心态的平衡。特别对于教育收效甚微，言语教育功能逐渐疲倦的学生，采用笔谈不失为一种好方法。

三、在細节中探索立德创新

我们的社会日新月异，网络游戏更是近些年祸害青少年的罪魁祸首，对于网络游戏我们采取强行制止所取得的效果显然已经变得微乎其微，那么我们可以采取怎样的新手段呢？

案例三：班里一个男生，擅长理科，单亲家庭长大。这学期开学以来上课总打瞌睡，还有过两次逃课记录，多次尝试与他沟通，却总遭回避，很担心长此以往下去，耽误的可能就不止是学习成绩这么简单了。与其家长见面后，他父亲可能是由于婚姻的失败对这孩子更多的也是无奈。再三考虑我决定先通过和他较熟悉的同学了解他的生活。原来从暑假开始他迷上了一款叫《梦幻西游》的网络游戏，于是想着要了解他的内心世界，首先得走入他的活动圈子，下班后也下载了这款游戏，作为陌生人找到了游戏中的他——孤独守望者，发现他在游戏中常以一种被遗弃的口吻在公共频道上发言。我深思后决定以“兄弟”的身份与他的内心世界不断地打擦边球，渐渐地他与我聊开了。经过游戏中我这位“同道中人”多天的沟通，情况有些许好转。另外还找到了游戏中的风云人物——帮派帮主，一个小资老板，说明缘由后他很乐意配合我的工作。经过偶像帮主和我这位“兄弟”近半个月的不断开导，该生现在在校表现积极，乐观，学习明显进步，而“兄弟”却只能把这个秘密暂时的藏在心里了。

班主任工作千头万绪，往往是“剪不断，理还乱”。对此，我们不能固守传统的教育章法，更不能畏首畏尾，一筹莫展。应当敢于创新，把新思想贯穿于德育工作之中，积极开辟新途径，探索新办法，力求使学校的德育工作开展得既生动活泼，又扎实有效。面对不断“更新换代”教育对象、教育环境，不能固守于传统的训、管、教的德育模式。而是要根据学生身心发展规律，创造性地开展教育引导工作，努力改进工作方式方法，增强学生教育转化工作的针对性，使德育教育工作获得潜移默化、润物无声的效果。