培养大学英语自主学习的能力研究

王健

自主学习能力对大学生英语学习有着重要作用，直接影响着大学生英语学习的效果。因此，高校英语教学十分重视大学生自主学习能力的培养。然而，当前大学生英语自主学习能力存在一定问题，需要高校不断强化大学生的英语自主学习意识，提高大学生的英语自主学习能力水平。研究大学生英语自主学习能力的培养不仅能够有效提高大学生英语学习效率，而且对大学生自主发展意义深刻。

1 大学英语自主学习能力培养存在的问题

1.1 大学生英语自主学习动机不足

目前，有些大学生缺乏英语自主学习的动机，没有积极开展英语自主学习。具体来讲，有些大学生的英语兴趣不足，缺乏对英语学科的兴趣，认为英语学习十分枯燥，甚至对英语学习抱有抵抗心理，英语自主学习缺失。并且，有些大学生的英语学习目标不够明确，没有根据自己的英语水平设置合理、明确的英语学习目标，甚至有些大学生的英语学习没有目标，导致大学生英语学习缺乏动机。另外，还有一些大学生的英语学习需求较低，忽视了英语学习对自身发展的重要作用，没有将英语学习作为学习的重要内容，认为英语学习不重要，缺乏英语自主学习动机。

1.2 大学生自主学习意识较差

有些大学生的英语自主学习意识较差，在英语学习过程中缺乏自主学习的能动性。具体来讲，这些大学生长期处于被动接受学习的模式之中，过度依赖英语教师的知识讲解和传授，习惯了对英语教师所传授知识的接受与记忆，忽视了自主学习与探究的重要性，没有积极开展英語自主学习。

1.3 大学生自主学习能力较低

有些大学生的英语自主学习能力较低，难以满足自主学习的能力要求。具体来讲，受灌输式教育的影响，大学生缺乏自主学习的机会，英语自主学习能力难以提升。在这种情况下，大学生在英语自主学习的过程中难以对英语知识进行深入探索，也无法自主解决自学过程中的英语问题，自主学习难度较大，很容易导致学生放弃英语自主学习。

1.4 教师缺乏对大学生自主学习的重视

有些高校英语教师缺乏对大学英语自主学习能力的培养，仅仅将英语知识和技能作为英语教学的重点，没有将自主学习能力培养作为英语教学的重要目标。在这种情况下，大学生的英语学习内容主要集中在英语知识和技能方面，缺乏自主学习的机会，其自主学习能力得不到锻炼，自主学习意识得不到强化，严重影响大学生英语自主学习的开展。

2 大学英语自主学习能力培养的策略

2.1 激发大学生的英语自主学习动机

英语教师应重视大学生英语自主学习动机的激发，只有大学生具备了较强的英语自主学习动机才能够开展英语自主学习。具体来讲，高校应积极培养大学生的英语兴趣，强化大学生对英语学科和英语学习的好奇心，提高大学生的英语学习兴趣，使大学学生能够积极主动地学习英语。为此，英语教师可以用英语故事、英语电影、英语笑话、英语话剧等培养大学生的英语兴趣。并且，高校应积极明确学生的英语学习目标，根据学生的英语水平为学生设置合理的英语目标，确保英语目标高于学生现有英语水平，并通过努力能够实现英语目标。另外，高校可以通过英语竞赛的方式激发学生的英语自主学习动机，组织开展英语有奖竞赛，运用奖励激发学生的英语自主学习意识。

2.2 加强认知策略训练

首先，英语教师可以运用认知策略培养大学生英语听力自主学习能力，适当增加大学生的英语听力练习时间，组织开展多种多样的英语听力练习活动，充分利用新媒体技术为学生展示听力材料，鼓励学生进行听力自主学习;其次，英语教师可以运用认知策略培养大学生英语口语自主学习能力，积极鼓励学生开口表达，为学生创设良好的英语口语表达环境，组织开展英语口语活动，并交给学生一定的交际策略，鼓励学生自主进行口语表达;最后，英语教师应积极运用认知策略培养大学生的英语阅读自主学习能力。为此，英语教师应积极为大学生选择合适的英语阅读材料，向大学生介绍英语阅读材料的相关背景知识， 并对大学生的英语阅读速度提出一定的要求，强化大学生英语阅读训练。

2.3 强化大学生英语学习自我监控

大学英语自主学习需要大学生进行自我监控，因此，高校应积极强化大学生的英语学习自我监控。为此，大学生应根据英语教学内容制定合理的英语自主学习计划，增强英语自主学习的计划性，避免大学生英语自主学习的盲目性。并且，大学生应加强对自主学习进程的监控，合理规划自主学习进度。另外，大学生应加强对自主学习效果的评价，找出自身在英语自主学习中的不足并改进，优化英语自主学习效果。

2.4 充分发挥教师指导作用

英语教师对大学生英语自主学习具有重要的指导作用，因此，教师应加强对大学生英语自主学习的指导。为此，英语教师应积极倡导并鼓励大学生进行英语自主学习，提高大学生的英语自主学习意识。并且，英语教师应加强对大学生英语自主学习的培训，向大学生传授英语自主学习的科学方法，提高大学生的英语自主学习能力。另外，英语教师应积极为大学生提供充足的自主学习信息，满足大学生的英语自主学习信息需求，确保大学生的英语自主学习资源。最后，英语教师应对大学生英语自主学习的过程进行监控和指导，及时帮助大学生解决英语自主学习中的问题，提高大学生英语自主学习的信心。

3 小结

总之，通过上述分析，我们对在高校英语教学中培养学生自主学习能力的重要意义有了一个相对进一步的了解和认识。在未来的英语教学工作中，我们要继续加大对于高校学生英语自主学习能力的培养，以自己的实际行动来不断践行素质教育对于高校英语教学的各项要求。以此来实现对综合型、高素质高校英语专业人才培养的重任。

（作者单位：北华大学公共外语教育学院）