英语词汇教学在高考的突出地位

吕方红

传统的高中英语教学中，往往都是强调将英语单词进行强制记忆，而对于其中英语词汇中各种音节读法与词汇的含义不进行正确的指导。这种死记硬背式的教学方法非常死板、生硬，学生耗费大量的精力也不能够真正得到提升。下面本文结合当前高中英语词汇教学中存在的一些问题，下面将就进行词汇教学有效性的对策进行分析。

1. 当前高中英语词汇教学存在的问题

1.1 词汇教学和语音、语法教学脱离

高中英语的词汇教学中，传统的教学方法脱离对英语词汇中各语法知识的教学，往往都是通过强制学生去记忆单词，教师对于词汇的运用方式没有针对的性的指导，导致了大部分学生不能够真正了解词汇的含义与用法，从而降低了学生的学习效果。通过死记硬背每个词汇的字母组成方式，完成对整个词汇的学习，这种传统的学习方法，是许多学生长期使用的，而单音节式的学习模式已经严重了影响学生词汇学习的效率。

1.2 词汇学习和语境严重脱离

在高中英语词汇教学中，应当巧妙的结合适当的学习环境，不断的促进学生词汇学习能力的提升。但是在日常的英语教学中，由于采用的教学模式非常落后，不能够适应现代社会的发展，学生运用词汇的能力也不能得到提高。在英语词汇教学中，老师都是采用领读，学生跟读的方式进行教学。这种落后的学习模式不能够给学生学习词汇带来帮助，反而让学生经常出现当下记住，过后忘记的现象，严重影响了英语词汇学习效果。

1.3 词汇教学缺乏技巧指导

在实际的英语词汇教学中，教师不善于指导词汇学习的技巧，往往认为英语词汇的学习都是课下学生自己去努力的，也正是因为这样的思想导致学生在实际的学习过程中，缺乏学习方法的正确引导，不懂如何有效地记忆词汇知识，通常过一段时间就忘记了，导致学生学习英语词汇的效率十分低下。

2. 高中英语词汇教学的策略分析

2.1 英语教师需要提升自身的英语素养

在高中英语词汇教学中，英语老师作为词汇学习过程中学生的引导者，自身英语知识掌握的程度，直接影响着学生的学习效果。教师只有不断加强提升自身英语职业素养，才能够以身作则对学生进行教学。因此，作为高中英语教师，需要不断的加强自身英语水平的提高，通过不断充实自己的知识积累，不断的对于现阶段适用于高中英语教学方法的钻研，真正的寻找一种适合的教学方法，然后利用现有的教学资源，将正确的英语词汇掌握方法传授给学生，不断的加强学生学习英语词汇的综合能力。

2.2 总结一套适合自己的学习方法

高中学生的学习压力非常大，并且面临着重要的高考。对于每一个高中学生来说，这时各个学科的学习压力都非常大，如果这时教师不能够指导学生寻找一种适合自己的学习方法，那么将会使高中各门课程的学习受到影响。只有学习的方法正确了，才能够提高高中学习的成绩。在英语学科的学习中，教师可以通过将整句对话进行讲解，然后使学生不用死板地单独记忆英语单词，这样不仅能够提高学生的英语交流能力，还能够帮助学生熟悉的运用各种英语词汇，明白词汇的含义等。另外，在进行英语写作的指导过程中，适当应用一些之前学习的词汇，不仅能够巩固学生所学的知识内容，还能够提升他们英语的写作水平，帮助他们掌握更多的词汇应用的方法。

2.3 创新教学方法

在高中英语教学中，为了激发学生学习英语词汇的兴趣，可以在课堂教学过程中通过运用一些先进的教学手段，比如通过多媒体技术来播放一些英語电影与歌曲，这不仅能够缓解非常压抑的课堂学习气氛，还能够创设一种英语交流的氛围，使学生的英语词汇掌握更加熟练。教师还要通过不断的进行教学方法的创新，来提高学生的学习兴趣，从而实现教学质量的提高。

3. 结论

总之，在高中的英语词汇教学中，需要教师根据每一个学生的情况，积极探索并采用多种有效的教学方法来激发每一个学生的学习兴趣，通过拓展学生自身的思维能力，帮助学生记忆词汇，从而扩大学生掌握词汇的量，达到提高学生的英语学习能力和成绩的目的。

参考文献

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