高等院校高等数学教学改革的研究

欧露露

[摘 要] 高等数学一直是高等院校教学中的一个重难点，学生学起来困难，教师的教学工作也同样不好开展，高等数学的教学改革势在必行。主要介绍了高等院校高等数学教学的教学内容、方法、考核等方面的改革建议，希望可以推动我国高等数学教育的发展和进步。

[关 键 词] 高等院校；高等数学；教学研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0139-01

高等数学属于普通高等院校教学课程之一，影响着学生其他专业课的学习，可以看做是学习其他专业课的基础。高等院校设置高等数学课程的目的是锻炼学生的数学应用能力，但是近年来教学目标发生了变化，遇到了很多的新问题，影响了高等院校的人才培养计划。因此高等数学教学改革成为当前最重要的工作之一。

一、高等院校高等数学教学目前存在的问题

（一）学生综合素质高低不同

随着我国教育水平的提高和进步，高等院校的招生范围和比例也发生了变化。尤其是招生比例呈现了加大的趋势，一方面说明我国的教育水平确实有所进步。但是另一方面也应该看出在这样的大背景下学生的综合素质存在高低不同的情况，这给教师制订教学方案提出了难题。加之数学本身就是一个具有难度的学科，一旦在基础学习过程中没有跟上，之后的学习将会更加困难。学生的学习能力参差不齐对教学效果的影响确实存在越来越明显的情况。

（二）教学方式缺乏创新

精英教育是我国教育行业仍然比较流行的教育理念，这种理念下形成的各种教学方式缺乏创新性，而且还会打击部分学生的积极性。就高等数学的教学而言，许多教师在课上采用引入基本概念、推导公式、证明定理以及讲解并指导学生练习例题的教学思路。可以看出这样的教学方式更加重视概念、定理以及推理的学习，强调结果，与实际问题没有结合起来，降低了学生的学习兴趣，而且不利于知识的实践应用。

（三）高等数学和专业课之间缺乏联系

高等数学作为一门基础课程常常与其他专业课之间缺乏联系，不仅会影响高等数学本身的学习，同时也会影响学生学习其他专业课的效率。高等数学的教学模式单一，教材內容以及教学计划几乎都非常单一，缺乏创新性。这就令高等数学与其他专业课之间失去了联系，无法让学生感受到高等数学本身和其他专业的特色以及需求。当高等数学和专业课之间没有相互促进的关系之后，学生学习的积极性也会有所降低。

（四）考核方式缺乏科学性

高等数学的考核方式一直遵循的是闭卷考试原则，通过一次期末考试就判定学生的成绩。这种方式一直被沿用，确实有它的优势，即这种方法方便又快捷，而且所花费的时间和精力都相对较少，同时还能遵循考核最重要的公平原则。但是这种考核也确实存在很多的不足，比如没有兼顾到学生对所学知识的实践应用能力，忽视了学生的综合素质，强调的依然是应试教育理念。这些问题都促使学生形成了期末突击学习的习惯，不利于良好学风的形成。

二、高等院校高等数学教学改革的方法建议

（一）结合学生的实际情况制定教学方案

教师制订教学方案时要将学生在教学过程中的主体地位考虑在内，并且要根据学生的具体情况制定明确的分层次教学方案。分层次教学方案的理念是正视学生水平的高低差异，优化教学方案，提倡因材施教的教学理念。因此在具体的实践中，教师所制定的教学方案必须要包含选择一套适合学生的教材，搭建多层次教学平台。为了更好地掌握学生的综合能力，教师在制订具体的教学方案之前还可以组织一次摸底考试，在此基础之上安排教学计划。

（二）增强高等数学教学内容中的实践性

教学内容的改革势在必行，教学内容是教师开展教学活动的中心。改变原有的高等数学教学内容过分强调数学原理证明及推广的现状。要根据各个专业对高等数学的需求规划和选择教学内容，这样才可以培养现代社会需要的人才。当高等数学的教学内容和其他专业课知识联系起来之后才会拓宽学生的知识面，也更可能将理论知识应用到具体的实践中去，知识和方法之间的契合度才会越来越高。

（三）优化考核方法，激发学生学习兴趣

从改变学习风气入手，优化考核方式，激发学生的学习兴趣。教师可以综合学生的学习情况组织学生进行期中考试、期末考试，并在此基础上结合学生平时的学习成绩进行最终的成绩评估。平时的成绩可以通过小测验来获得，也可以结合具体的数学作业。这样在平时的教学过程中引导学生参与到数学学习中来，养成积极的学习习惯。为了让学生的学习兴趣始终保持一个良好的状态，教师要重视平时成绩、期中成绩、期末成绩在最终成绩中所占的比例，可以通过吸收优秀的经验来优化各项成绩的比例。此外教师还可以利用平时的教学时间积极组织学生开展实践活动，提高知识的利用率。

从高等数学在高等院校教学课程中所占的比重我们可以知道，高等数学确实在高等数学的课程体系中的作用举足轻重。当前知识的多元化影响着学生学生学习知识的方式也影响着他们的思维方式。教师要结合当前学生的具体情况改革教学，不断地完善教学方法。

参考文献：

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[2]张晓建.地方本科院校转型期高等数学教学改革探析：以邵阳学院为例[J].考试周刊，2017（4）：7-8.

[3]王跃华.人才培养模式转型下高等数学教学探索[J].课程教育研究，2017（20）：127.