基于核心素养视野下小学音乐课堂教学的实践

安雷雷

【摘要】小学音乐是开展美育的重要途径，也是促进学生全面发展的重要方式，所以教师应该积极创新教学方法。本文立足于学生的发展特点，就如何在小学音乐教学中培养学生的核心素养给予了充分的重视，希望对教师积极调整教学方案能够有所帮助。

【关键词】核心素养；小学音乐；欣赏水平

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A

一、通过审美教育，培养学生的音乐核心素养

（一）培养学生的审美教育

从古到今，音乐一直被视为修身养性的重要途径。古代，人们将音乐的审美教育作为完善道德的重要手段；现在，音乐成为教师开展美育教学的重要方式。针对这样的情况，教师在开展小学音乐教学的时候应该积极发挥在音乐教学中培养学生的审美教育。具体体现在以下几个方面：一是教师积极培养学生的审美情趣，这就要求教师在教学的过程中重点把握课堂节奏，同时利用多媒体设备播放有关音频内容，从而实现培养学生审美情趣的目的。这样不仅能够提高学生的审美能力，还能让学生感受到音乐中的巨大魅力。二是发挥音乐的愉悦性，这就要求教师从学生的思维出发，让学生能够真正地参与到教师开展的小学音乐教学当中，为学生的想象插上翅膀。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在一定程度上丰富学生对音乐的理解。教师从以上两个方面出发培养学生的核心素养。

（二）培养学生成为课堂的主人

随着新课标的提出，学校对教师在教学的过程中突出学生的主体地位给予了充分的重视，所以教师在开展审美教育的时候应该让学生成为课堂的主人。针对这样的情况，教师在开展小学音乐教学的时候应该着重突出学生的主体地位。

教师以学生将学生作为教学重点具体体现在以下几个方面：一是教师以学生的学习兴趣为出发点开展教学活动。例如教师在教学《咏鹅》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师让学生对鹅的形体特点进行模仿，这样能够有效地激发学生的学习兴趣，同时这样的教学方法能够满足学生的情感需要；然后，教师让学生学习《咏鹅》的有关内容，这样能够提高学生的学习效率。二是教师组织学习开展游戏，让学生在游戏的过程中体会学习的快乐，同时让学生真正成为课堂的主人。例如教师在教学《卖报歌》的时候就可以采用这样的方法。首先，教师让学生了解歌曲内容，并能熟练演唱；然后，教师让学生围成一个圈，以丢手绢的方式让学生进行演唱。这样能够让学生更好地参与到教师开展的教学活动当中。

二、通过音乐欣赏课，提高学生音乐核心素养

（一）通过音乐欣赏课，激发学生想象力

学生在小学阶段表现出来的突出特点就是想象力丰富，所以教师在教学的过程中应该积极把握学生的发展特点，通过音乐欣赏的方式激发学生的想象力。针对这样的情况，教师应该积极创新教学方法，将能够激发学生想象力的有关内容注入对知识的讲解当中。

教师有效激发学生的想象力具体体现在以下几个方面：一是教师依据文本插图锻炼学生的想象力。例如教师在教学《春之歌》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师利用多媒体设备向学生展示春天的图片，然后教师对学生说“下面请同学们仔细观看图片中的内容，在观看之后说一说你们还知道哪些有关春天的信息”。这样学生能够在教师的提问中激发自身的想象力。二是教师积极创设情境，让学生有充分的时间进行思考，这样能够在激发学生想象力的同时培养学生的核心素养。

（二）以想象力提升学生音乐欣赏水平

培养学生的想象力与提高学生的欣赏能力是相辅相成的，教师可以通过音乐欣赏的方式提高学生的想象力，还能通过培养学生想象力的方式提升学生的欣赏能力。针对这样的情况，教师在开展小学音乐教学的时候应该积极了解学生的实际情况。

例如教师在教学《跳圆圈舞的小猫》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师让学生对画面进行想象；有的学生想象一只白色的小猫拉着一只黄色的小猫在跳舞，还有的学生想象小猫和小老鼠成为了好朋友，一起跳圆圈舞。然后，教师播放歌曲音频，这样能够让学生将自己的想象力帶入对音乐内容的理解当中，从而实现提高学生欣赏水平的目的。

三、实施小学音乐核心素养的教学策略

教师在教学的过程中积极培养学生的核心素养首先应该提高学生的审美价值，针对这样的情况，教师在开展小学音乐教学的时候应该积极调整小学音乐教学的有关策略。

总之，教师在教学的过程中通过培养学生的审美教育和培养学生成为课堂的主人的方式，对传统的教学方法进行创新。这样能够让教师在开展音乐教学的时候更加注重审美教育的有关内容，还能有效地培养学生的核心素养，促进学生全面发展。

参考文献

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[2]董明珠，李建兰.浅谈儿童音乐才能的启蒙培养：音乐世家巴赫家族音乐启蒙教育之点滴启示[J].思茅师范高等专科学校学报，2017（11）.