浅谈初中音乐课中的民族音乐教学

李华

摘 要：民族音乐是我们传统文化的瑰宝，不仅具有很高的艺术价值，而且对于提升民族认同感，增强民族凝聚力具有重要的意义。本文探讨将民族音乐渗透到初中音乐课堂教学中，分析了在初中音乐课堂重视民族音乐的意义和当前的教学现状，在此基础上，对如何更好地在初中音乐教育中传承民族音乐提出了自己的几点策略与途径。本文对于结合初中音乐课堂做好民族音乐教学渗透有一定的启发和参考价值。

关键词：初中音乐；民族音乐；教学现状；传承措施

《音乐课程标准》中指出，应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。民族音乐也是建立在乡土音乐、地域音乐基础之上的，因此，可以结合当地的乡土音乐进行地域文化的渗透。如，我们当地是客家祖地，是客家文化的发源地，我们音乐课堂就可以渗透客家音乐进行教学。这不仅会让我们的课堂更加亲切，而且对于学生的乡土情怀培养具有不可忽视的作用。

一、在初中音乐课堂上重视民族音乐的教学有着重要意义

民族音乐就是“祖祖辈辈生活、繁衍在中国这片土地上的各民族，从古到今在悠久历史文化传统上创造的具有民族特色，能体现民族文化和民族精神的音乐。”我国的文化源远流长、博大精深，民族音乐文化是全民族文化的重要组成部分。从大的方面讲，在课堂上聆听、学习民族音乐，可以让广大学生更深入地了解民族特色，融入民族发展，传承民族音乐文化，培养民族情感和爱国热情；从小的方面讲，学习民族音乐，还可以结合我们当地的客家音乐，这对于培养学生的家国情怀、乡土情怀都具有奠基的作用。

1.有利于民族音乐的传承与发展

在现如今的初中生群体当中，比起传统音乐，他们更加喜欢流行音乐，对民族音乐较为排斥。为了使民族音乐得到更好地发展，发挥其音乐魅力、文学意义、历史意义，作为音乐教师更有义务去引导学生们发现民族音乐的有趣之处，培养他们对民族音乐的兴趣，以便民族音乐更好地被传承下去，中国优秀的传统文化才能被弘扬发展。对于我们当地的客家音乐，我们也时不时的学习演唱，让他们难忘故土，难忘自己的根，难忘自己的魂。

2.有助于提高学生的审美能力

民族音乐含有丰富的生活气息和丰满的人性内涵，并且十分绚丽多彩。在初中音乐教育中突出民族音乐教育的重要地位，其主要目的并不仅仅是为了提升学生们的音乐技巧，更多的是为了培养学生的音乐审美能力，提高学生的民族音乐素养和兴趣。有人认为，本土音乐是“下里巴人”，那是对自身和家乡缺乏自信心的表现。现在，我们闽西客家山歌上了央视，我们组织学生观看，大家发现，其实本地的客家山歌也是可以如此“高大上”的，也是“阳春白雪”！

3.有助于增强学生的爱国主义情操

民族音乐代表着一个民族的精神面貌，也展现了一个民族的尊严和意志力。我国有许多优秀的民族音乐作品，学生通过接触、学习和鉴赏这些优秀的民族音乐，可以更深入地感受民族的痛苦和欢乐、靈魂与思想，从而对我们博大精深的民族文化产生敬畏之心与热爱之情，可以增强学生的爱国主义意识和情操，提高他们的民族自信心和自豪感。爱国的基础是爱乡，因此，唱响客家山歌，就能带动学生的爱国爱乡情怀。

二、我看到的民族音乐教学现状

1.从教材看：目前，我们使用的人教版初中音乐教材凸显了民族音乐的重要性。教材中关于民族音乐的内容丰富，涵盖了中国各地区有代表性的、经典的民族音乐。既有声乐曲，又有器乐曲。能够让学生从各个方面去认识和了解民族音乐，系统的感受民族音乐的绚丽多彩。

2.从学生情况看：在教学中，大部分教师会发现，大学生都喜欢音乐，并且经常听过很多音乐，但却不太喜欢学校的音乐课。同学们都能哼唱几句流行歌曲，但对民族音乐却相当陌生，这种令人深感无奈的现象值得我们深思。流行音乐的盛行，民族音乐很难直接融入到学生的生活中，从而导致学生理解民族音乐和接受民族音乐的能力被削弱，很难在短时间内得到民族音乐方面艺术修养的提升。如何激发中学生在学校学习民族音乐，如何将民族音乐渗透到中学课程中成为音乐教师心中不小的难题。

三、如何更好地在初中音乐教育中传承民族音乐

1.挖掘民族音乐的文化内涵

我国的民族音乐有着丰富的内涵，在初中民族音乐的教育中，应着重突出音乐作品的背景、内涵、审美观念，挖掘民族音乐作品中的思想情感、民族尊严、审美心理等。作品意义才能得到充分解读。

2.注重创新，拓展内容

在音乐教学的过程中，应该注重学生创新能力的培养，现在很多民歌新唱给了我们很多灵感。在教学中，我们可以将不同艺术家、歌手表现的民族音乐引入课堂，这样不仅丰富了教学内容，还可以拓宽音乐视野，增加学生学习兴趣。见多才识广，在潜移默化里，同学们会有自己的创新思想。在教授《在那遥远的地方》一课时，我将韩磊演唱的这首歌曲推荐给同学们，瞬间提升了课堂的演唱氛围，在聆听了曲中呼麦、吉他、西塔尔琴的美妙声音，同学们都感叹歌曲还能这样展现。在后面的歌曲演唱中有的同学自己拿出双手给音乐创编节奏，课堂教学变得很顺利，同学们的注意力都集中在音乐作品中。中小学音乐课课时极为有限。在有限的音乐课上，教师要结合青少年学生的特点，选择既具有教育意义又能够让学生喜欢且能理解的内容来丰富我们的音乐课堂。默守陈规是无法进步的，通俗音乐中也不乏优秀作品，对学生的成长也是有利的，传统与现代的融合，能得到意想不到的效果。

3.教师转变观念，提高自身民族音乐素养

教师自身要注重加强民族音乐知识的学习。从理论到教材的研究都需要积极的更新和完善。教师自己能亲身感受民族音乐的魅力，才能更好地传授民族音乐的精髓。教师一定不要主观的认为学生对民族音乐不感兴趣，导致在教学过程中教学激情下降，反而应该循序渐进，根据学生的心理特点进行教学设计，才能有更好的教学效果。

4.教学中运用恰当的教学手段，激发学习兴趣

教师要在课堂创设情境、导入新课上多下功夫。课堂中恰当运用多媒体，展示乐曲风采，能给课堂增添色彩。传统的黑板、录音机的音乐课堂已经不能满足现在的教学，现在的中学生思想活跃，音乐见识面广，传统授课方法容易让他们觉得枯燥无味，也达不到视听结合带来的音乐美感体验。所以要恰当运用多媒体技术，在“视听结合”、“听唱结合”、“听讲结合”等方式下开展音乐教学，以调动学生学习积极性。

5.挖掘本土音乐文化，将本土民族音乐带入课堂

民族音乐近年来受到广泛重视，我校音乐教研组结合自身所在地区的文化环境特色，开展民族音乐的相关课程。例如，将宁化客家山歌引入我们的音乐课堂，山歌在师生中广泛传唱。为此，我们还编写了校本教材。与此同时，为了更好地将山歌音乐融入课堂中，我们举办了校园山歌赛，请来山歌传承人给同学们唱地道的客家山歌。学生在这一学习过程中，对本土的特色音乐文化有了更深入的了解。我们当地还有许多特色的民族音乐文化，我们都可以慢慢地将其带入课堂。

综上所述，民族音乐寄托着我国民族巨大的精神力量，代表着我国的民族意志、民族历史和民族文化。在初中阶段加强对民族音乐的教育，能够有利于发展学生爱国主义情操和国家荣誉感，同时帮助他们建立正确的人生观和价值观。作为音乐教师要重视民族音乐的传承与发展，在音乐教育的过程中，教师应该发挥自己作为“引路人”的作用，教学中注意教学方法，采用有效教学手段激发学生的学习兴趣、发散学生的创造性思维，提高综合音乐素养。让学生充分体验民族文化的优秀特点，让民族音乐的重要作用得到充分的体现。