漫谈语文教学中核心素养的培养

蒋建琴

[摘       要]随着我国教育水平的日益提高，学科核心素养理念被提了出来，并且很快受到了广大教师的关注。现阶段，已经有很多专家、学者以及教师投入了学科核心素养的研究中，且取得了一系列可观的研究成果。从语文教学的角度来说，目前教育界公认的语文核心素养主要包含四部分内容，即：语言建构与运用能力、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。将对小学语文教学中学生核心素养的培养进行分析，以期能给其他教师同行带来一些启示与思考。

[关  键  词]小学语文;核心素养;培养策略

[中圖分类号]G622       [文献标志码]  A               [文章编号] 2095-8854（2018）07-0097-01

学科核心素养指的是学生学好某一学科所必备的素质与能力，由此可见教师培养学生核心素养的重要意义。从小学语文教学的角度去说，教师应在实际教学中重视学生语言建构与运用能力、思维能力、审美能力、创造能力等能力的培养，与此同时，还应加强我国传统文化的渗透，以实现我国传统文化的继承与发展。具体来说，教师可以通过以下策略去实现上述教学目标。

一、与学生建立良好的师生关系，为其核心素养的培养奠基

在传统的小学语文教学模式中，教师大多爱采用填鸭式、灌输式的教学方式授课，在这样的教学背景下，教师的“讲”是主要的，学生往往只能通过被动地“听”来获取知识。众所周知，小学生大多活泼好动，所以在教学中，教师为了能让自己的“讲”顺利输出，并落实到学生脑中，常常会采用较为严厉的方式开展教学，借以规范学生的学习行为与思想。基于此，很多学生都会对教师产生畏惧心理，这不仅极易导致课堂氛围不活跃，同时也会对学生综合能力以及核心素养的发展产生十分消极的影响。针对此，在当今的时代背景与教育背景下，教师必须对上述师生关系进行转变，与学生建立平等、和谐的师生关系。具体来说，教师应在日常的学习与生活中，多以友善、亲切的态度与学生相处，与此同时，还要善于发现学生身上的优点，并有针对性地对其表扬，这样做势必能显著提升学生对教师的好感，拉近师生间的距离。“亲其师，才能信其道。”随着师生关系的日益亲近，教师的教学效率必然会有所提升，这对学生语文核心素养的发展具有十分积极的推动作用。

二、充分尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性

教师要想培养学生的核心素养，就必须充分尊重学生在语文学习中的主体地位，引导其充分发挥自身的主观能动性，这样一来，学生的思维、语言等才能被有效地调动起来，继而才能促进其语文核心素养的发展。比如，在教学《负荆请罪》时，教师可以邀请几名学生站到讲台上，然后基于自身对这篇课文的理解和认识，对其内容进行现场演绎。如此不仅能有效活跃课堂教学的氛围、增强语文课堂的趣味性、提升学生学习语文的兴趣，还能切实培养学生的思维能力、语言能力、创造能力等诸多能力，从而为其语文核心素养的形成与发展提供助力。又如，在教学《轮椅上的霍金》时，教师应避免代替学生去分析这篇课文的中心思想，而是应当引导学生独立思考，引导学生充分发挥其自身的主观能动性，对此，教师可通过小组合作学习的方式，引导学生对这篇课文自主分析，让他们在合作学习的过程中进行思维碰撞、展开语言交锋，借以促进其语文核心素养的成长。

三、引导和鼓励学生进行课外阅读，切实提升学生的核心素养

“书是人类进步的阶梯。”语文这门学科对学生的知识积累要求较高，因此，学生要想学好语文、切实提升自身的语文核心素养，多读书、读好书是很有必要的。因而在教学中，教师绝不能只将教学时限局限在课本上，而是应当积极挖掘课外阅读资源，鼓励和引导学生广泛地进行课外阅读。如，从文化继承与发展的角度去说，教师不妨结合小学生的认知特点推荐他们阅读一些漫画版的经典古籍，如《世说新语》《论语》《庄子》等等。除了向学生推荐课外读物以外，教师还应将课外阅读的推广落到实处，比如，教师可以组织班里的学生，在班里建立图书角，并定期组织学生进行课外阅读、召开读书分享会;再如，在具体的教学中，教师应重视课外阅读观念的引导和渗透，如，在教学《牛郎织女》时，教师可以为学生普及其他神话故事，如《盘古开天》《精卫填海》《夸父逐日》等等，借此去激发学生阅读神话故事的欲望与兴趣，促使其积极主动地进行与课文内容相关联的课外阅读。

教师培养学生的语文核心素养，不仅能帮助其提升语文成绩，还能帮助其提升自身的综合素质与能力，这对其全面发展具有重要意义，继而能为其终身发展奠定良好基础。因此，身为小学语文教师的我们，应对学生核心素养的培养予以高度重视，加强学习与此有关的各种知识，积极与其他教师对学生核心素养的培养策略进行研究，只有这样，才能切实有效地推动学生语文核心素养的发展。

参考文献：

[1]曹莹.小学生语文核心素养培养刍议：以小学语文课堂教学为例[J].西安文理学院学报（社会科学版），2017，20（6）：90-93.

[2]张连贞.浅论如何提高小学语文教师的核心素养[J].学周刊，2017（23）：80-81.