新课程背景下高中语文的高效教学探析

李发莲

【摘要】随着教育事业的深入变革和发展，高效课堂的建设逐渐走进人们的视野。尤其是基于新课程背景下，构建高中语文高效课

堂，不仅能够提升学生的语文素养，为高考打基础，同时还能促进师生的共同进步，为教育的建设提供资源基础。本文主要研究新课程背景下高中语文课堂存在的问题，并提出高效的教学策略。

【关键词】新课程；高中语文；高效课堂；教学策略

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

新课程实施后，高中语文教学有了很大的提升，课程内容逐渐丰富起来，课堂环境也不再死板。但是由于教师教学方法等条件的限制，很多学校的语文课堂依然沿用传统填鸭式的教学模式，学生得不到拓展训练，综合素质很难得到深入发展。因此教师应该反思实践，提升课堂效率，促进学生发展。

一、新课程背景下高中语文教学存在的问题

（一）教学方法陈旧

语文不同于数学等需要严谨思维模式的学科，它主要的功能是锻炼学生的创新思维能力，帮助学生树立正确的价值观念。因此，如果教学方法使用不当，将严重阻碍学生的发展。但是现在很多高中语文教师虽然认识到了新课程改革的重要性，但并沒有贯彻落实，采取的教学方法陈旧。例如在课堂上设置很多问题，看似和学生互动融洽，但是这些问题的设置却没有根据，脱离了校本教材。一堂课下来，提问占了大部分时间，学生根本学不到知识，降低了课堂效率。

（二）教师对教材的钻研不到位

高中语文的学习需要以教材为基础，吃透教材的内容和知识点，才能进行拓展训练。但是，当前很多高中语文教师认为教材内容过于陈旧，想要与时俱进地教给学生一些新的内容。虽然初衷是好的，但学生在基础还没有打牢的情况下就接受新知识，不仅揠苗助长，而且也不利于学生创新思维模式的形成。同时。一些教师由于经验不足，上课时过于依赖教辅和课件，其中对文章的解读大多千篇一律，缺乏创新，如果原封不动地灌输给学生，会使其产生疲惫的心理，降低课堂效率。

（三）教师过于依赖多媒体教学

随着信息技术的快速发展，多媒体课件逐渐走进高中课堂，对提升学生积极性和构建高效课堂具有重要的意义。但是当前很多教师为了追求课堂教学的趣味性，提升学生的积极性，滥用多媒体资源。语文课堂是承载知识文化的殿堂，想要学好语文，需要文字和语言的传输。如果教师过多使用语文课件，新鲜的图片和动态的视频内容就会喧宾夺主，虽然调动了学生的积极性，但是却无法让学生静下心来体会语文学习的真正内涵，最后只会让学生养成爱看不爱动脑动手的坏习惯，影响学习效率。

二、新课程背景下构建高效语文课堂的方法

（一）教师要提升自身素养，更新教学观念

首先教师应该不断学习，提升自身素质，与时俱进。高中语文学科包罗万象，除了基本的语文基础，还包括哲学、政治学等学科。因此，教师除了督促学生多读书，自己也应该多读书，品读国内外经典文学诗歌作品，提升自己的文化内涵。其次教师要更新思想，有独立的意识和创新能力。高中语文教学并不是一成不变的，再加上学生不同的个性特点，要求教师不仅要充分尊重学生的主体地位，根据学生的个性需求，继续研究校本教材，为学生设计合理的教学内容和拓展训练，注重培养学生的创新精神，从而促进其综合素质的全面发展。

（二）教师需要精心备课

精心地备课是促进高中语文课堂效率提高的基础。因此在正式上课之前，教师需要对本节课要讲的内容进行精心的布置。首先，精心编写导学案，如果条件允许，导学案的编写可以让教师和学生一起完成。根据学生的个性爱好和发展需求，设计合理的教学计划和内容，了解学生现在的学习进展情况，哪些知识还需要学习，哪些知识已经掌握等。导学案的编写应该包括新课的导入、预习计划、合作学习模式以及反馈反思等，一般由学科代表发给每位教师，教师再根据不同的教学目标编写。其次，导学案要在上课的前一天分发给每一位学生，学生可以根据自己的需求和实际情况，做好预习和学习计划。最后，反馈工作是学生将导学案交还给教师，教师像批改作业一样，将学生的实际完成情况全面掌握，从而根据反馈，制定更加具体的教学计划，帮助学生归纳和总结知识点，让学生掌握更加全面的学习模式。

（三）教师应该注重开发课程资源

课程资源包括校本教材中一些基础的语文常识，同时还包括课外多种形式的拓展训练。在实际的高中语文教学中，教师应该充分重视开发课程资源，充分利用这些资源的优势，在帮助学生巩固知识点的同时，调动其积极性，将课外更加全面和拔高的知识传输给学生，促进其语文综合素质的提升。第一，课程资源最基础的就是语文课件的设计和管理工作，多媒体教学虽然成为当下教学的主流，但是教师不能滥用多媒体，在其中可以展示一些课外拓展练习的内容，活跃学生的身心，教师需要充分把握适度原则，让学生在娱乐中体会语文学习的魅力。第二，课程资源要基于教材本身，不能脱离教材实际内容，拓展训练要求教师充分把握教材的实际，包括教材中同一作者其他名篇的拓展、同一体裁的训练等，锻炼学生举一反三的能力，在不断拓展和实践中锻炼学生语文素养的形成和发展。

三、结语

在新课程背景下，促进高中语文课堂效率的提升刻不容缓。因此，教师在实际教学环节中，需要充分尊重学生的主体地位，贯彻落实新课程标准下，语文教学的基本原则，提升自身素养，更新教学观念，精心备课，让学生能够深入到课堂中，拉近师生之间的距离，注重开发课程资源和课外拓展训练，在潜移默化中发展学生创新思维的能力，从而为语文课堂教学目标的实现奠定基础。

（编辑：张晓婧）