巧用部编教材 培养学生写话能力

张海情

【摘要】低年级的写话教学是作文教学的前奏，是作文教学的基础练习，因此利用好部编新教材，重视和改革低年级写话教学，提高写话质量，为高年级的作文教学打下扎实的基础势在必行。经过一年的部编版教材的实践运用，我觉得可以从以下几点提高学生的写话能力：巧用常用音节，练习说好一句话；利用整合情境图，练习看图说话；结合识字认字，学会把话说具体；善用阅读教学，拓宽写话思路，巧用部编教材由易到难，由扶到放，循序渐进地进行，培养学生的写话能力。

【关键词】部编教材；写话教学；培养兴趣；提高能力

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

《语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”但我们发现当前农村小学低年级写话教学现状不容乐观。虽然部编版小学语文教材已经把“写话”编入教材，而且在课文插图及课文选篇方面为写话教学进行了很大的改动，但仍有许多老师对写话教学不够重视，更是缺乏有效的指导，学生对写话的兴趣不高，普遍惧怕写话，厌倦写话，这就为中高年级习作留下了“隐患”。因此重视和改革低年级写话教学，利用好部编新教材，提高写话质量，这是时代的呼唤。经过一年多的实践研究，我们的一些做法已取得了一些成效。

一、巧用常用音节，练习说好一句话

部编版小学语文教材和以往的老教材不同，部编教材选择少而精当的音节供学生练习拼读，我们可以与学生的口语建立起直接联系，练习说好一句话。如在教学拼音“bāo”时，我引导学生口头组词：书包、面包、包子等等。然后再引导学生说一句话，学生也很自然地说：我有一个书包。孩子们说得毫无压力，说得不亦乐乎。这样既使学生体会到拼音学习的价值，又能让拼音的学习直接指向生活中的实际运用，大大提高了学生学习的兴趣。

二、利用整合情境图，练习看图说话

部编教材的拼音教学又一很重要的改变就是每课都配有整合情境图，我借此指导学生进行观察图画、看图说话，我们要抓住一切可利用的资源对学生进行口语表达训练，口语表达能力强了，写话能力也就自然而然地提高了。

如《ɑi ei ui》一课的情境图，我在原来观察的基础上，引导学生说出“什么时候、在哪里、都有谁、在干什么”，再让学生结合这四要素把这个情境图说几句话。有了前面拼音教学的铺垫，学生很自然把话说清楚了，有的学生还会说得更具体。这时候我们会惊叹学生的想象力与他们的表达能力。

三、结合识字认字，学会把话说具体

小学低年级的识字认字教学占了很重要的位置，我们也可以结合识字认字，由词到句再到段，由易到难地培养学生的说话能力。如在教学“书”这个字时，我先引导他们组词，再根据这个词语说一句话。接着我又引导孩子用扩句的办法把话说具体再写下来。通过一段时间的练写，一些接受力比较强的学生便可以逐步把几种句式连接起来，进行“段”的练习；而对于一些接受能力稍微差的学生，还可以继续强化练写单句，慢慢才进行段的练习，这样到二年级就会写小短文了。这样的练习既巩固了识字，更提高了学生的语言认识与表达能力。

四、善用阅读教学，拓宽写话思路

（一）依托课文，学会仿写

叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是个例子，仿这个例子要使学生能举一反三，练成阅读和语文的技能。”从他人作品中吸取造句和布局谋篇的方法，是初学写话的一个好方法，我们的新教材，大量的课文都文质兼美，而且非常切合学生的生活实际。在学完一年级下册《一个接一个》这篇课文时，我及时提出这样的问题：孩子们，你们也有这样的时候吗？同学们不经意地笑了。我抓住契机，列出了这样的格式： ，正 ，就听见 喊：“ ！”唉，要是 ，不过 。这时孩子们话匣子打开了，一个个把小手举得高高的，孩子们尽情地说了之后，我就让他们把这一段段写下来，这样一首首诗歌产生了，一个个小诗人也诞生了。

（二）观察插图，练习写话

部编版语文教材图文并茂，我充分利用插图让学生展开想象的翅膀畅所欲言，鼓励孩子们：“你观察到什么就说什么！”经常进行这样的练习，低年级的学生就会逐步具有围绕一个中心说几句话或写一段连贯的话的能力，这就为以后的命题作文打下一个较好的基础。

（三）利用课文，学会续写、扩写

如学完《坐井观天》这一寓言故事时，我抓住问题对学生进行提问：“青蛙听了小鸟的话会怎么做？”去引导孩子们对这个故事进行续写。孩子们一起看图，一起讨论接下去發生的故事，然后我就让孩子们把自己续编的故事写下来，也可以用画画的办法画下来，小朋友们都非常感兴趣。一个个有趣的故事就在孩子们的笔下写出来，感受着写下故事的快乐。

（四）说词背句，学会积累

俗话说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”课堂上，我注重学生的阅读积累；课外引导学生大量阅读，积累好词佳句。好记性不如烂笔头，将阅读中的好词佳句、精彩片断记下来，积累多了自然而然我们写起来就会妙笔出手，巧用词语。

总之，指导低年级孩子写话，我们要利用好部编新教材，贵在坚持，由浅入深、由易到难、由扶到放地逐步推进，让孩子在精神上能够体会到成功的愉悦，使学生对写话产生浓厚的兴趣，由爱说、爱写到能想着说，能认真写，提高写话质量，为以后的作文打下坚实的基础。

（编辑：龙贤东）