初中语文教学中的传统文化渗透研究

李永梅

【摘要】近几年，随着社会建设的不断改革与深化，我国教育事业也得到了一定程度的发展。语文学科作为我國教学当中的重点学科之一，占据着无可代替的核心地位。语文学科的主要教学目的就是培养学生的语言能力、写作能力、理解能力及综合素养。初中语文学科教学担负着发扬与传承中华民族传统文化的重要责任，学生处于初中阶段，语文教师不仅要培养其道德素养和语文学科素养，还要培养向学生渗透传统文化，开阔学生视野，提升自主文化品位。本文主要阐述如何在初中语文学科教学过程中渗透传统文化。

【关键词】初中语文学科；传统文化；渗透；研究

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

我国是一个具有悠久历史的文明国家，传承着中华上下五千年的文明历史。我国传统文化具有多民族特点，语文学科正是学习与传播传统文化的媒介，在不断发展的今天，科技逐渐走入了人民的日常生活中，渗透传统文化在语文学科教学中不可或缺，教师应利用课程教材内容适当向学生传授传统文化核心思想，使学生可以在学习中接受熏陶，从而形成自主独有的物质观，有助于学生在未来生活中更好的发展。

一、初中语文学科教学中渗透传统文化的意义及体现方式

（一）初中语文学科教学中渗透传统文化的意义

我国语文学科源远流长，其不仅是不断延续传统文化的基础，还是中华民族传统文化不可或缺的组成部分。在初中语文学科教学中渗透传统文化的意义，就是以语文学科教学作为主体，将丰富传统文化向学生进行渗透，实现发扬与传承传统文化的目标。

（二）在初中语文学科教学中渗透传统文化的体现方式

在我国悠久的传统文化中，古诗文具有较大的影响力，表达着中心思想、艺术形式及审美境地等多方面。因此，使文化内涵的体现较为突出。在初中语文学科教学过程中渗透传统文化时，教师可以将古诗文设置为主体，结合传统文化与语文学科课程教材内容进行授课。比如，人教版初中语文课程教材的单元导语对本章内容进行了简要总结与学习重点的提示，选文方面更是注重传统文化的渗透，具有一定的典范性，符合传统文化的气息与特点，教材的文本形式丰富多彩，不仅有议论文章、记叙文章、说明文章，还有古诗文、诗歌及现代散文，并在文章中增加了大量的插图，为学生能够直观领悟传统文化提供帮助。

二、造成初中学生文化底蕴不足的原因

其一，在初中语文学科教学过程中，大部分学生只重视写作的谋篇布局，缺乏对课程教材内容的深层底蕴。因此从初中语文学科教学现状中可以看出，中学生匮乏精神世界的引导，使其缺少高品质的人格操守和人文素养。许多学生在课下不愿自主阅读传统著作，觉得传统著作较为枯燥，缺乏对传统著作的阅读性质。空泛的文学累积，使学生缺少文化底蕴。

其二，互联网在学生生活中的不断渗透，其中的粗俗用语及牵强附会的表达形式对学生有着严重的负面影响，中学生的可塑性较强，容易使其受到互联网伤害与打击。因此，面对互联网的诸多负面影响，制约和解除无法彻底解决学生文化底蕴缺失的现状，所以，在初中语文学科教学过程中渗透传统文化有着至关重要的作用。

三、在初中语文学科教学中强化传统文化渗透的对策

（一）激发学生对传统文化的学习热情

任何学科的学习都不是一气呵成的，因此，初中语文教师应教导学生运用正确学习方式来学习传统文化与知识，同时还要激发学生对传统文化的学习热情。教师可以在日常语文学科教学授课中，通过让学生自主搜寻传统文化相关知识的方式，激发学生对学习传统文化的热情，还可以采用其他有效的方式，使学生能切身感受传统文化的魅力，将课程教材内容中涉及的传统文化进行归纳，总结教材中描述自然风光的文章，有助于学生形成良好的审美能力。

（二）利用古诗文渗透传统文化

在新课程改革标准中对初中语文学科课程教材内容古诗词部分提出了新规定，要求学生背诵经典诗词和浅显易懂的古诗文，理解语句中的含义与作品的中心思想，并诵读有关传统著作。引导学生深入掌握古诗文的常见语句和词语，把握原文思想及辨别语序，通过相关教学用书及古诗文标注，进一步强化学生对古诗文思想与内容的理解。

教师在引导学生解读古诗文作品时，首先要求学生了解作者的基本情况，分析作者写作时处于怎样的生活环境和事件中。因此，教师在利用古诗文向学生渗透传统文化时，应教导学生知人论世，不能只局限于古诗文内容的解读，要把古诗文置于广阔时代背景 中，在了解作者生平往事和行文风格的基础上，理解作者写作时代的具体特征，与同时期作者相比，找到共性，从而便于学生对作品深层意义的理解。初中语文学科教学通过古诗文向学生渗透传统文化，不应只做表面工作，还应结合古诗文作者的思想与生活，使学生的精神层面得以提升，避免学生出现为了学习去学习的状态。

（三）提升初中语文教师的自身文化素养

初中语文教师必须具备优质的文化素养和其他方面的综合素质。想要激发学生学习传统文化的自主热情，教师首先应提升自身对传统文化的热情，想要培养学生学习传统文化的主观意识，教师首先应深层掌握传统著作，并对传统文化有着一定的理解。语文教师只有提高自身素养，才能帮助学生积极地投身传统文化教学中。

四、结语

综上所述，在初中语文学科教学过程中向学生渗透传统文化，应从多方面因素进行深入发掘。充分发挥语文学科课程教材的作用，利用多媒体教学设备向学生呈现传统文化，使学生提升对传统文化的学习热情。另外，教师还应加强自身素养，帮助学生培养出独特气质与品德。

参考文献

[1]朱义. 试论如何将传统文化渗透进初中语文教学中[J]. 课外语文，2017（15）.

[2]杜莹. 关于初中语文教学中的传统文化渗透的研究与分析[J]. 课程教育研究，2016（27）.

（编辑：龙贤东）