“育见”未来教师

霍晓玲

“集团化办学，给学校打开了一扇窗，迎来了更多维的挑战、更深层的变革，特别是将教师引入了“苏格拉底广场”，激发他们“破”的勇气与“立”的智慧”。面对已来的未来，我们坚信撬动未来教育的支点依然是教师，在广阔的教育集团内，通过多种方式唤醒、推动与成全他们的成长，未来教师，“育见”方能“遇见” 。

名师资源，增学养之慧

武进区实验小学教育集团聚合各校名师资源，成立“名师工作室”，建立“名师服务站”，引领教师成长。首先以集团钱爱芙校长领衔的“名校长工作室”为核心，构建校长专业发展共同体，不仅带动区域校长的发展，也为集团内校长发展提供了更广阔的平台。各个校区名师领衔的“名师工作室”在具体的教学情境中，以项目研究为路径，彼此通过交流与对话，在文化意蕴、学习方式、思维范式等方面形成全息透视，建构出独特的研训模式：问题框、研究站、资料包、问诊室、时间场。另开辟“名师服务”功能，即由“名师服务站”的名师开出个性化菜单，各校按需提出申请，从而实行精准服务。这些资源的共建共享，成为撬动集团各校工作内在的活力因子，成为不断孵化、催生优质教育资源的鲜活力量。每一个生命都需要结伴而行，正是这样“以团队的名义生长”，在集团成立之后，老师们在自我成长的路上实现了一个又一个突破。

武进区实验小学分校的陈小彬老师，一直有个梦想，希望自己能进入市区五级梯队。但对于她而言，一直缺少一项必备条件——区级以上一等奖的评优课。加入集团之后，她获得了集团专家团队的帮助，名师工作室的领衔人、骨干教师一路陪她磨课，终于功夫不负有心人，她如愿以偿获得了区评优课一等奖。之后，依托集团广阔的平台，她又被评为了区骨干教师，获得了江苏省“教海探航”杰出水手奖。她由衷地感慨：“感谢人生中的这段相遇，遇见武进教育，遇见集团，遇见武实小分校，是你们让我遇见最美的自己。”陈老师的发展是集团化办学后各校区教师成长的最好缩影。

流动融合，适发展之态

在集团化办学的背景下，促进教师在集团内流动是推动师资均衡的关键举措。那么，教师流动如何才能流的深、流的长、流的稳呢？武实小教育集团基于集团内不同学校的办学实际，在指向真实育人情境的教师专业提升中促进教师流动，取得了一定成效。

流动候选库。教师填写交流意向表，学校根据教师个人意向，结合学校工作的轻重缓急，将交流教师分成2017、2018、2019年建议交流教师3个梯队。由于我区的岗位聘任、梯队评选、职称评聘都与教师交流挂钩，所以教师人人都需要交流经历。基于这样的情况，我们倡导：教学表现优秀、所教学生学业成绩保持增长的教师优先流动。一方面确保流动教师的质量，使他们真正给流入校区带来发展的动力，另一方面也让流动成为一种荣誉。

无边界管理群。我们打通校区的壁垒，组建学科联盟。将各校区同学科教师分为4个组别：工作5年以内的新入职教师、工作5-10年的成长期教师、工作11-20年成熟期教师，工作20年以上的风格期教师。通过对各校区教师年龄段的摸底，借助教师流动进行通盘规划，重新组合，避免某个校区某一年龄段教师扎推的现象，从而让所有校区所有学科教师在年龄、教學资历、教学经验等的分布上更趋均衡，从而带动各个年龄段教师的工作积极性，让教师在流动中找到最适合自己的位置。

团队流动制。优秀教师需要有相同教育理想的同伴一起工作，需要与相同尺码的人在一起。我们启动了团队交流制，将某一学科优秀教师组团安排到某个学科相对薄弱的校区，使他们成为流入学校的教学骨干，与所在学校成为发展共同体。组团流动让流动教师不再单打独斗，不再有孤独感，不再被边缘化，而有了一个强有力的团队支撑。这样，流出校先进的教育思想可以得到快速推广、践行，流入校的优秀举措也会在第一时间传回流出校。更重要的是，组团流动的教师回到本校后，依旧能够迅速融入本校。组团流动可以实现双赢，让两校都迎来新的生长契机。

积极评价，蓄心力之势

就如歌手李健曾经说过，生命中最持久的幸福，都源自顺应内心的坚持。 “让教师拥有幸福完整的教育生活”是武实小集团一贯的追求。我们认为：一个优秀教师的素养应该是多元的。每个人选择专业发展之路的原因各有不同，但有一个共同之处就是为了教育生命的成长。因此，我们提出“四有教师”：有道德有修养、有能力有担当、有思考有尊严、有情趣有美感。为了提高教师幸福指数，提倡积极评价，推出教师个人幸福账单，比如教学月考核优秀发放幸福账单，主题沙龙演讲发放幸福账单，妙笔生花发放幸福账单等。我们记住一个个美丽的节日：每位教师的生日、教师节、妇女节、新年会……我们利用一个个身边的平台：每周的图片总结，每学期的数字故事，评选武实小上善教师，给老师们拍摄微视频，通过公众号播放，以榜样激励前行。通过发放“幸福账单”激励教师成长，以此营造积极上善的氛围……最是心力见不凡，正是一个个以心为“胶卷”，眼为“焦距”的新评价，捕捉了最动人的瞬间，触发着教师们的内心，让他们都能更坚定地去成为自己。

学养、发展、心力将成为教师未来发展的新细胞，成长的新坐标，一点点连起来，就是未来教师生长的时代动图。它向我们发送着强大的信号源：“预测未来的最好办法，就是去创造未来”。让每一个教师用自己的能动性写好教育的将来进行时，遇见未来的教育，遇见更好的自己。武实小教育集团，“创”出教师发展新路径。

（江苏省常州市武进区实验小学分校）