校区
- 高校非中心城市分校区师资队伍建设的现状与对策研究
——以C学院Y校区为例
都工业学院 宜宾校区,成都 611730)高校分校区建设是国家经济发展对高等教育需求不断增大以及高等教育普及化的产物。随着国家产教融合不断向纵深发展,原在省会中心城市办学的学校向国家政策扶持、地方产业发展势头强劲的城市开设分校区。四川省53所高校中,在非中心城市建设分校区并已投入使用的高校有18所。Y市被列为国家产教融合试点城市,全面升级传统产业、打造新兴产业,建设“科创城”“大学城”的学教研产城一体化全域发展新格局,吸引行业、企业、高校共同推进产教融合。
成都工业学院学报 2023年5期2023-10-11
- 多校区高校管理模式探索
摘要：多校区办学对于促进学校发展具有重要作用，但同时也面临一系列挑战。明确校区定位，对资源配置进行优化是促进多校区高校发展的关键。此外智慧校园建设和文化建设能改善办学环境，打造协调的文化环境，从而促进高校在多校区办学背景下的发展。关键词：多校区办学 新校区管理模式随着高校办学规模不断扩大，为满足高校办学基础条件，众多高校开始多校区办学模式的尝试。多校区大学是指具有一个独立法人办学名称，在两个或两个以上不同空间地理位置的校区进行教育教学、科学研究、管理运营、
文学天地 2021年9期2021-11-10
- 浅谈多校区办学格局下我国高校管理的困境与对策
文/李卫忠多校区办学，即高校应用两个或两个以上地理位置上彼此分散的校区展开办学活动的一种办学模式[1]。伴随高校办学规模和招生人数的不断扩大，一个校区的教育设施和办学空间已经无法满足高校在发展方面的需求，因而多校区办学已成为高校实现创新发展的必然选择。多校区办学格局下，主要由高校本部对于分校区进行总体管理，给予分校区一定的自主管理权，根据管理模式的不同，分校区在管理方面的权限也存在着一定的差异。不过，由于未能形成对于多校区办学格局的全面认知，当前在展开多校
就业与保障 2020年16期2020-11-23
- 高校多校区管理模式的探索与实践
要] 多校区管理已成为众多综合性大学面临的普遍而又亟须解决的课题。通过对台州学院多校区管理中面临的困境，如空间运行成本高、校区发展不平衡、师生归属感缺位严重等问题进行分析，从而提出坚持以人为本，构建和谐校园;科学定位校区功能，优化空间布局;推进教育信息化，构建数字校园;搭建高校服务中心，提升服务水平等建议。以台州学院为例，在探索与实践中摸索出一条适合台州学院多校区发展的道路，从而促进高校多校区的发展。[关 键 词] 多校区管理;台州学院
现代职业教育·高职高专 2020年7期2020-01-07
- Linguistic politeness in Japanese and English
北师范大学（净月校区）。1. IntroductionLiving means interaction. You cannot choose to shut yourself outside from the world. In that case， the expression of politeness serves as a lubricant for people to have a better exchange of ideas. Despit
校园英语·上旬 2019年5期2019-07-16
- 一瞬的光
现代大学，有两个校区，老校区卫津路校区树木葱郁，建筑风格多元，有厚重的历史感，每年深秋九号教学楼前的树都会变成金黄色，是我最喜欢的景观之一。新校区北洋园校区设施齐全，有开阔的水面，建筑大气美观。”唐朝说。唐朝把手中的相机形容为过滤器，他在纷繁信息中抓住那些闪光的细节，呈现出让人难忘的场景和瞬间。他说：“也許不是我们抓住了那个瞬间，而是那个瞬间抓住了我们。”
大学生 2019年1期2019-02-14
- 高校多校区办学模式下校园文化的融合
温洪泉多校区大学是指拥有两个或以上在地域上不相连的校园，但名称统一、独立法人地位一致的实体大学。高校多校区办学模式是在20世纪90年代国家对高等教育提出“共建、调整、合作、合并”的背景下产生的。特别是1999年高校扩招政策的推行，加速了高校分校区建设的兴起。可以说，高校多校区办学模式是中国高等教育改革体制的结果，也是高等教育“大众化”的现实需要。随着2010年以后招生规模的减小，高校合并、扩建的浪潮逐渐平息，但这种模式带来的影响还在继续，其中对于学生影响最
速读·下旬 2018年9期2018-11-13
- ComparingDifferentRhetoricStructurebetweenVariousLanguagesfromCulturalAspects
鲁迅美术学院大连校区。I. Introduction： Five Modes of Rhetoric StructureIn 1966， Kaplan performed a very representative study on writing and reading. The primary purpose of this study is to show the difference of genre between various languag
校园英语·上旬 2018年8期2018-09-10
- 新校区里的图书馆
业大学采访北辰新校区图书馆，进了校门第一眼远远就能看见一座多边形的红砖建筑。河北工业大学新校区的图书馆号称亚洲最大的水上图书馆，其四周环水，远处望去好似浮在水面上。“水上图书馆”：河北工业大学新校区——北辰校区图书馆看到河工大新校区的图书馆，我不禁想起，在过去的一年里，在所采访报道的十几所京津冀地区高校新校区里，确有一批外型独特、造型独具匠心的图书馆。河北工业大学新校区图书馆的外观是一个不规则的多面体。图书馆内部的楼梯也是图书馆的一大特色，所有室内的台阶都
大学生 2018年12期2018-01-19
- 高校双校区运行管理模式的探讨分析
罗宇东高校双校区运行管理模式的探讨分析罗宇东上世纪末我国的高等教育逐渐从精英教育向大众教育转变，推动一大批大专院校开辟新校区，搭建新教育发展空间，高校双校区现象普遍存在。本文针对高校双校区运行管理模式的存在问题进行分析，并提出模式优化方案。高校校区 双校区管理 管理模式一.引言高校是青年人才成长的摇篮与园地，承担着培养国家各行各业重要知识型与技术型兼备人才的重任，高校教育不断为我国社会主义核心简直体系输送高思想觉悟、高专业素养、强身体机能的建设者与开拓者。
文学教育 2017年35期2017-02-08
- 多校区学校管理模式及其运行机制的实践研究
包志华 秦 新多校区学校管理模式及其运行机制的实践研究□范 辉 唐毅杰 包志华 秦 新多校区学校是当前中国教育体制改革和机制创新的一项举措。与单一校区相比，多校区学校无疑增加了管理的难度。通过问卷、访谈等调查方法，分析当前多校区学校的管理现状，概括出多校区学校特有的管理原则、管理模式及其运行机制，并针对多校区学校管理的现有难度，提出优化多校区学校管理的对策建议。多校区学校；管理原则；管理模式；运行机制一、研究背景多校区学校也称为 “一校多址”学校，指的是具
中小学校长 2016年11期2016-04-11
- 美丽的校园
个学期我们搬到新校区上课啦。新校区好美！老师说，新校区距离老校区有1千米。不过，1千米有多长呢？在知道1千米有多长之前，你得先了解什么是“千米”。“千米”是长度单位，它比“米”大。它们的关系是：1千米=1000米。我们展开双臂的长度大约是1米，那么新校区和老校区的距离有1000个同学展开双臂那么长，你能想象有多长了吗？哇，太难想象了！没关系，跟我来。我们去运动场体验一下1千米有多长。一般运动场的跑道1圈是400米，半圈就是200米，2圈半就是400+400
学苑创造·B版 2015年10期2015-11-13
- 关于国内高校多校区运行管理的实践探索
关于国内高校多校区运行管理的实践探索文/刘桥摘要：随着我国高等教育大众化的普及，国内高校多校区办学己经成为普遍模式，与原来单一校区的管理相比较，多校区运行和管理极具挑战。本文主要通过调研国内多校区高校运行实际情况，分析了我国多校区办学面临的问题，并在此基础上提出了当前国内多校区大学管理的建议方案。关键词：多校区;管理效率中图分类号:G640文献标志码：A文章编号：2095-9214(2015)09-0192-02随着我国高等教育大众化的普及，国内学生进大学
亚太教育 2015年27期2015-10-27
- 高职多校区办学管理的探索与实践
——以浙江机电职业技术学院为例
倪志明高职多校区办学管理的探索与实践 ——以浙江机电职业技术学院为例倪志明近年来，我国高等教育由精英教育向大众教育转变使得高等教育超常规、持续、快速发展，大学多校区办学因运而生。高等学校在收获多校区办学成果的同时，也面临着管理上的新问题、新挑战。作为高等教育的一个类型，高职教育也面临着越来越多的多校区办学，探索高职多校区办学的管理模式，不但对于丰富高等教育管理理论而且指导高职多校区管理实践都具有十分重要的意义。以浙江机电职业技术学院为例，通过对该校两校区管
职教通讯 2015年8期2015-01-31
- 多校区校园文化建设研究
规模的不断扩大，校区的合并及扩建已经成为一种较常见的现象。各个校区在进行文化统一之前，在教学理念和制度管理方面都存在着一定差异。合并后的多校区大学，要想获得文化整合的成功，就必须高度重视合并后校园文化的发展与建设。[1]多校区高校经过不断的融合，在教学设施和校园文化建设方面都取得了理想的成效。而且，多校区高校的校园文化建设也从表层转向了深层融合阶段。但是这并不能说明多校区学校在校园文化建设方面已经很完善，校园文化建设仍存在诸多问题。例如，统一管理的困境；活
浙江海洋大学学报(人文科学版) 2014年1期2014-08-15
- 多校区管理模式研究
——以西安建筑科技大学为例
革和高校扩招，多校区办学成为中国高等教育发展的一种潮流和趋势，目前多校区办学已占全体高校的三分之一。多校区办学是指一个具有独立法人地位的高校在两个以上的校区同时办学，其校区可以相互毗邻，也可分处异地[1]。多校区形成可分为合并型（由多所高校合并而成）和扩展型（学校在校园面积有限的情况下，在自己原有校区之外建设一个或几个新校区，成为两个或两个以上校区的大学）两种情况。高校多校区办学对于增强竞争力、优化资源配置具有重要的推动作用，同时也满足了我国社会和经济建设
西安建筑科技大学学报（社会科学版） 2014年6期2014-03-03
- 高校多校区财务管理实践与思考*
事业的发展，多个校区办学的现象在全国高校中相当普遍。一方面，国家为进一步优化高等教育的资源配置，通过合并高校提升办学效率;另一方面，高校规模的扩大使得原有的校区无法满足学校发展的需要，往往另寻征地建设新校区。据不完全统计，目前我国60%以上的本科院校都属于多校区办学，而且校区之间在地理上相隔一定距离，有些高校的校区甚至多达五个。不仅中国，很多西方国家的高等学校也存在着多校区办学的现象。据统计，美国公立大学在校生中有近四分之三就读于多校区大学系统中的各个校区
华南理工大学学报(社会科学版) 2013年3期2013-09-01
- 对多校区大学校区运行管理模式的思考
校、厦门大学漳州校区等。由于多个校区地理位置比较分散，给校区管理带来许多不便和困难，如何加强多校区大学校区运行管理，成为亟待解决的重要课题。一、多校区大学校区运行管理的关系脉络多校区大学校区管理，不仅要考虑实现管理的基本功能，而且要对原有管理体制改进或突破，应着重处理好整体和个体、集权和分权、成本和效益以及传承和创新的关系。1.整体和个体的关系多校区大学面临对各校区行政机构进行改革和重组，对各校区物质资源进行重新配置的新任务，往往需要通过行政手段调用各种资
成都中医药大学学报(教育科学版) 2013年4期2013-08-15
- 地方院校多校区办学教学管理模式的探索——以琼州学院为例
2022)1 多校区办学是当代大学的发展模式在西方国家，多校区办学是一种常见办学模式，如英、日、美、德、法等近代高等教育兴起较早的发达国家，均为多校区办学。日本的东京大学有3个校区，澳大利亚的新摩纳西大学有4个校区，美国的加州大学有22个校区等［1］，而我国随着高等教育的快速发展，近二十年来多校区办学也正成为一种发展模式;首先是高校教学资源的共享，出现了多所高校的合并办学，校区分布在不同区域;其次是部分高校地域处于城市的中心地段，而随着办学规模的不断扩大，
海南热带海洋学院学报 2013年2期2013-04-11
- 高校分校区文化的评估和重建
——以山西省高校为例
0021）高校分校区文化的评估和重建 ——以山西省高校为例韩惊鸣（太原科技大学化学与生物工程学院，山西 太原 030021）山西省的一些高校和全国许多高校一样，经过扩张形成了一校多区的格局。分校区文化与主校区相比，无论在文化实力和文化建设水平上都与主校区存在着种种差距。在处于文化建设薄弱地带的分校区，迫切需要探索出增强文化软实力建设的新路。应在立足学科专业特色的基础上，立足分校区原有的文化传统，重建具有鲜明个性的分校区文化，融合、传承、丰富、补充主校区文化
山西大同大学学报(社会科学版) 2013年3期2013-04-07
- 多校区大学图书馆就近入库流通模式研究
。〔1〕本文就多校区大学图书馆“通借通还”服务模式进行了新的探讨，并提出了“就近入库”的新流通模式。1 目前通借通还模式存在的问题多校区大学图书馆最主要目的就是要实现资源共享，而文献信息资源的共享则是其中的一个重要内容。〔2〕多校区图书馆因地理位置的限制，目前纸质文献资源的共享主要是采取“通借通还”来实现。在这种服务模式下，校内读者持校园卡可在任一校区图书馆办理书刊的借阅和归还手续。这在一定程度上满足了读者的文献需求，方便读者跨校区借阅文献。但经过一段时间
图书馆 2013年5期2013-02-15
- 多校区高校分校区学生工作现状及对策
陈 菡 王 伟多校区高校分校区学生工作现状及对策陈 菡 王 伟在我国办学的现状下，分校区的学生工作在外部环境、工作对象、工作内容、队伍构成上都有着与主校区相区别的特点。如何针对这些特点，在工作中理顺思路、完善制度、创新方法，应对分校区现状带给学生工作的挑战，提高学生工作的实效，是值得探讨与研究的。多校区高校；分校区；学生工作；现状20世纪90年代末以来,我国高校迎来了合并与扩张的趋势,伴随这个趋势,多校区高校已成为高等教育发展过程中的一种普遍现象。以75所
中共济南市委党校学报 2011年4期2011-08-15
- 浅论多校区和谐发展管理模式
4023)浅论多校区和谐发展管理模式黄群俊(长江大学招生注册处,湖北 荆州 434023)多校区办学是我国高校教育由精英教育向大众教育转变的产物。从国内外多校区办学实践入手,分析多校区办学实践过程中存在的问题,探讨多校区和谐发展管理模式,可以实现办学效益最大化,提高教学质量。多校区;和谐发展;管理模式我国高校多校区办学实践主要来自高校的合并。1990年1月西安联合大学的诞生,拉开了中国高校合并的序幕。伴随着高校的扩招,多校区办学实践已经走过了十年的历程。据
长江大学学报（社会科学版） 2010年5期2010-08-15
- 浅析我国多校区高校的管理模式
91）浅析我国多校区高校的管理模式温国雄（广东理工职业学院，广东广州510091）多校区办学，应该采用怎么样的管理模式，已成为当前我国高校发展所面临的一个重要理论课题和实践探索。多校区；高校；管理模式一、多校区高校的涵义多校区办学在一些发达国家早就进行了实践，其多校区的形成方式各异，有的是学校发展过程中自然形成的，有的是高等教育结构调整的结果。管理模式也因学校的办学历史、类型、国家的管理体制等方面的不同而显示出各自的特点。我国多校区高校是与单校区高校相对而
海南热带海洋学院学报 2010年3期2010-08-15