新农村艺术文化建设的现状与思考

李晓昕

摘 要：在经济与市场飞速发展的今天，人们对于教育的要求已经不仅仅是满足一般的知识教育，更重要的是要进行一定的素质教育，在一些发达城市和地区，有关素质教育的课程已经相对成熟，特别是有关艺术素质培养，已经做到了与时代接轨、与国际接轨。但是与此同时，有些农村在艺术教育方面仍然落后。艺术教育是实施素质教育的重要内容和途径，那么对于农村的艺术教育现状，有必要进行一定的思考和推进。在根据现实情况进行分析后，探索出一个适合农村艺术教育的方法。

关键词：农村教育；藝术教育；现状；思考

文章编号：1004-7026（2018）14-0119-01 中国图书分类号：D422.7；G249.2 文献标志码：A

1 农村艺术教育的现状

1.1 思想认识不足

虽然素质教育的口号提出的时间足够久，但是艺术的课程一向不是考试的重点课程，在农村教育中，认为考试教育才是重点，从小学到中学都在为中考、高考做准备。这样一来，学校就认识不到艺术教育的重要性，而是只在乎考试的相关科目，在这些学科上投入大量的时间和资金，艺术课程就成为了可有可无、无关紧要的存在。

1.2 课程开设不足

因为学校教师对于艺术课程的思想认知不足，导致艺术在开设课程时也不会受到足够的重视，许多农村学校艺术课只存在于形式中，具体上课时并没有艺术课，或者仅仅安排很少的时间进行艺术的学习，有些时候，这些课程还要被所谓考试的课程所占用，因此学生所接受到的艺术教育，远远达不到标准。

1.3 师资力量短缺

因为农村的环境较为艰苦，许多专业的艺术学生并不愿意来到农村进行教学，而是选择留在环境和氛围都更好一些的城市，这样直接影响了农村艺术教育的师资力量。一些愿意教课的教师也是专业知识不强，并且只是辅助教授艺术的教师，或者一些年纪较大的老教师，并没有新鲜的血液加入到农村艺术教育的队伍中。

1.4 理论知识欠缺

艺术是一种与时俱进的东西，对于农村来说，接受信息的能力相对落后，特别是在不重视艺术教育的氛围下，并不能及时更新艺术的最近发展，也就是一些新型的理论知识会有所欠缺，这样一来，即便开设课程，有教师讲课，也没有足够的教学理论知识、艺术教学的方法策略和最近的教材来支持课堂。

1.5 家校理念陈旧

教育是学校和家庭共同作用的结果，在农村一些学校，对于艺术教育不够重视，一些家长因为自身认知的局限性，也认为艺术课程无关紧要，对此毫不关心，家长可能认为音乐、美术之类的东西只会浪费时间，对于升学考试无太大作用，而不能理解有关艺术的修养和审美是提升人素质的关键因素。因此家长的不支持，也会阻碍艺术教育在农村的开展。

2 对农村艺术教育的建议

农村艺术教育的现状令人堪忧，为了使艺术教育能够在农村得到普及以及良好的生存，需要各方面的积极配合，合力改变现在的状况，使农村学生能够切实感受到艺术魅力，进行素质的提升。

2.1 有关部门积极介入

首先要针对师资力量缺乏这一现状进行教师的培训，要训练一支专业的艺术教育者队伍，也可以通过外聘、内引、兼任的方法进行教师的召集，这些教师要有良好的专业素养和教师素养，掌握专业的艺术相关知识和技能，能够吸引学生对于艺术的学习兴趣，调动课堂气氛，使学生感受艺术，进而热爱艺术。

2.2 不断拓展艺术教育的时空

在一定的情况和一定资金支撑下，艺术的教学可以结合自身情况，进行多角度、多渠道的开展。首先就是教学大纲一定要列好，根据大纲进行有内容、有层次的推进教学，另外在教学实施中，可以不拘泥于课堂上，因为农村环境的先天条件，可以带领学生们到自然中感受艺术，体会到自然的美，也就会对艺术有所感悟，在课下也要时刻告诉学生学会感受艺术，也可以将艺术课程融入到其他课程中，进行学科融合。

2.3 改变陈旧的课堂教学模式

对于一般的课程来讲，教学就是在课堂中，但是艺术的教学方式是多种多样的。因为农村在艺术教育方面的落后，可以在艺术课程中首先进行学生兴趣的提升，从兴趣入手，才能为下面的课程学习做准备。对于艺术来说，多练习才会有进步，像是美术这样的课程，就应该要学生多进行色彩的描绘，而且还要结合一定的信息技术，展示不同层面的艺术，让学生领略到不同的艺术之美。