药理学教学改革培养创新型人才探讨

摘 要：随着我国医药水平的不断提高，我国对药理学人才的需求也越来越大，为了达到我国培养创新型人才的目标，我国对药理学教育提出了更高的要求。一方面要求它能将药理学的教学观念加以创新，另一方面还要求它能培养出思维更加活跃、对药理更加了解的人才。为了满足国家提出的要求，解决人才不足的问题，我们需要结合国外的药理学模式对药理学的教育模式进行适当的改革，并结合国外药理学的实践经验找到一条培养人才的途径。本文便在实践的基础上，对药理学教育改革进行了分析，并结合我国当下的发展状况给出了一些科学的建议，希望可以帮助到有关单位人才的培养。

关键词：药理学教学；模式改革；创新型人才；培养；探讨

药理学作为我国医学发展的推动力，在指导临床用药、预防疾病等问题上发挥着很大的作用，是学生学习的重要课程之一，但是由于它自身的一些特点，例如难记，知识系统性不高，知识难以理解等特点，导致学生普遍都学不会药理学，记住药理学相关知识更是一件难事。为了解决上述问题，帮助学生学好药理学，为国家的供应更多的药理学人才，我们需要对药理学的教育进行一定的创新和改革，其主要方向为改革内容和教育模式，从而达到培养创新型药理学人才的目的，为药理学的人才市场注入更多新鲜血液。

一、改革教学模式，提高教学效率

相比于传统的教授知识的教学模式，当下更侧重于锻炼学生能力的教学模式，面对难学难记的药理学知识，我们要大胆改变传统的教学模式，寻找出多种教学方式，从而帮助学生更加高效的学习药理学知识。为此，我们提出了几种新的教学方法，希望可以为药理学的教师提供一些教学思路。

1.问题引导教学法

问题引导教学法顾名思义就是用生活中存在的一些问题，引导学生更好的学习药理学知识的一种方法。其具体内容为教师以生活中存在的问题为例，在帮助学生思考解决这些问题的方法的过程中逐渐引入药理学的相关知识，并让学生结合知识寻找出解决这些问题的可行方法，分析其出现的原因，从而锻炼学生运用药理学知识解决生活实际问题的能力，培养学生的创新思维和结合生活实际的能力。

2.角色互换教学法

角色互换教学法是近几年出现的一种新的教学方式，它打破了传统教学模式对学生的禁锢，提倡学生与教师互换角色，让学生担任讲解的角色，教师则扮演补充者，这样不仅能提高学生的上课积极性，增加学生之间的交流和互动，还能让讲解的人在准备教案的过程中学习到更多的知识，同时也便于教师了解到学生的想法和性格，为教师改变自己的教学错误提供了可能。这种方法需要教师在开课前几天将教学任务布置下去，给学生充分的时间准备教学内容，并且要求教师对学生进行及时的鼓励和奖赏，激发学生的上进心。

3.案例分析教学法

案例分析教学法与问题引导教学法不同，它更侧重于将知识转化成生活问题的形式传达给学生，例如在讲解糖皮质激素时，教师可以将糖皮质激素对于人体的影响以及可能诱发的病情讲给学生，通过对这些案例进行分析帮助学生更好的了解到糖皮质激素，增加学生对这种激素的了解以及生活常识。除此之外，教师还可以将糖皮质激素做成各种模型供学生学习，让学生在学习案例的同时了解到所学激素的模型，帮助学生更好的建立起完备的药理系统，在此基础上寻找创新药理学的方法，为国家供应更多的药理学人才。

4.开展药理学知识竞赛，知识讲座

在改变学习方式的基础上，我们还需要多开展几次知识竞赛和知识讲座，因为知识竞赛是对学生所学知识的一种检验，便于学生更好的了解自己的水平，从而对自己的学习计划做出更好的调整，知识讲座则是对学生知识盲区的一种补充，便于学生更好的健全自己的知识体系。

5.成立药理学研究小组，开展科技活动

科技活动是检验学生综合能力的主要方式，学生在开展科技活动时，需要自己成立药理学研究小组，然后自己寻找一个药理学的课题，在经过教师改正后自己完成实验，收集整理得到的信息和数据，并根据相关信息得出结论。这个过程既锻炼了学生的动手操作能力，又锻炼了学生独自面对问题，解决问题的能力，有助于培养学生的创新能力，为药理学的发展输送更多的人才。

二、增强教师的创新意识和创新精神

在改革药理学的过程中，我们除了需要对学生的学习方式、教师的教学理念进行改革和创新之外，我们还要增强教师的创新意识，只有教师的创新意识增强了，才能想出更多提高学生学习能力的方法，同时也更容易将当下的一些发展潮流讲解给学生，帮助学生更好的认清当前社会。同时教师创新意识的增强也有助于提高我国整体的教学水平，为我国教育的整改提供支持，为药理学的发展去除障碍。

在药理学的发展过程中，我们不难发现传统的药理学教育方式已经不再适合于当下的社会，为了避免药理学落后于时代的发展，为药理学提供更多创新型的人才，我们结合我国当下的国情，结合药理学的发展现状，为药理学的教育方式提供了几点新的建议，希望可以帮助到药理学的改革，为学生提供更多学好药理学的好办法，帮助社会培养出更多的创新型药理学人才。

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作者简介：

李天平（1988--）男，湖南東安人，硕士研究生学历，助教，研究方向：分子药理，湖南环境生物职业技术学院。