新媒体环境下毕业设计师生互动性的研究①

许子曰

[摘           要]  互动性在高校课程中起到了关键性的作用，对毕业设计制作课程中师生之间如何互动、沟通交流的问题进行分析，旨在使用新媒体软件，高效地提高学生完成毕业设计作品的进程。

[关    键   词]  新媒体;毕业设计;师生互动性

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2018）27-0101-01

一、师生互动的模式

日常中的互动是指社会上个人与个人之间、群体与群体之间等通过语言或其他手段传播信息而发生相互依赖性行为的过程;从教学层面出发，互动是必要的教学方式;在网络教学中，互动是网络学习环境中的新型教学定义，改变陈旧的居高临下的教学方法。教学是由教师教和学生学所组成的双边活动过程。教和学是彼此联系、不可分割的同一活动过程的两个方面，可以说是两种活动。但这两种活动绝不是两个可以相互替换的教学阶段，它们是同时起作用的教学活动。师生互动是教师与学生之间的对话，是传递信息的方式，教师教学需要了解学生的学习情况，通过情况反馈，以便调节教学工作。当代大学生习惯于迅速地接受信息，善于同时处理多项任务，时代需要创新型人才，必然导致高校培养质量与模式的改革，教师有针对性地制定人才方案，根据学生素质不同制订教学计划，培养出具有时代性的复合型人才。

师生互动教学在理论课与实践课中运用的同时，在毕业设计中运用也同等重要。在高校中，毕业设计课程的教学模式离不开师生互动沟通，也离不开网络，学生顶岗实习期间在企业工作，完成毕业设计期间无法频繁与指导教师面对面沟通，新媒体平台的出现为沟通提供了方便快捷的平台。教与学的师生互动的质量直接影响学生与教师的专业发展，高校教师在教学过程中需深入研究当代大学生的特点，不断更新探索教学模式，综合应用新媒体时代下的新平台，这是高校教学方向的新发展。

二、新媒体时代下的互动产物

教育信息化的核心理念是信息技术与教育教学实践的深度融合，国家在十二五规划中明确指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》指出“信息技术对教育改革发展具有革命性影响，强化信息技术应用，提高教师应用信息技术的水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果，鼓励学生利用信息技术手段主动学习、自主学习”。

目前我国最常见的高校互动式软件主要有腾讯公司推出的微信、QQ，通过手机、平板和电脑提供了免费即时通讯聊天服务，发送文字、图片、语音、视频聊天等信息功能，除具备网络平台的开放性、交互性与即时性特点外，还具备传播广泛性、交流灵活性。在教学中，通过这样的媒介进行交流，学习者可以不受时间与空间限制随时向教师提问，可以一对一沟通，也可以使用群功能进行小组多人沟通教学;通过和专业相关的公众号和QQ空间，可以把本行业内的最新动态与新技术共享给好友，进而拓宽知识与视野;传授者可以获取相关学科知识，更便捷地学习进修。

社会中的媒介平台教学形式比较灵活多变，但也存在着相对应的缺点，此种教学方式比较碎片化，无法做到系统化教学。高校仍需对自己的教学系统进行教学互动管理，但QQ、微信在教育领域可以为校内系统提供功能互助，同时增强教学互动性的新发展。

三、毕业设计师生互动交流的作用

毕业设计是高校人才培养目标的重要教学环节，学生制作毕业设计的周期较长，以南京工业职业技术学院为例，毕业设计与顶岗实习环节是同时进行的，一般为二十二周，互动细节繁琐，学生多在校外实习，与指导教师沟通不方便导致学生轻视自己毕业设计的制作，达不到预期的效果。因此，师生之间的互动性在毕业设计这个环节尤为重要。

下面以影视专业为例，介绍教师与学生之间是如何互动的。首先，教师与学生之间需要互相选择，根据选题、专业研究方向的不同，选择适合自己的毕业设计方向，选题制定后，学生在指导教师的引导下制定毕业设计开题报告与任务书，指导教师可适当地面对面与使用平台审核开题。开题确定后，指导教师需与学生面谈讨论毕业设计短片作品的制作大纲，随后的分镜头剧本、拍摄、剪辑、后期制作等进度的跟进可在学生顶岗实习阶段使用网络媒介平台方式进行沟通交流。短片制作完成后，可根据制作过程编写毕业设计论文，进行多次网络沟通与修改文字内容后并完成毕业设计相关文件的制作。最终，结合校内的顶岗实习系统，指导学生上传毕业设计相关文件，教师评定每位学生的分数和是否能参加毕业答辩的资格。

新媒体时代给高校的教与学提出了新的要求与挑战，有效的交流渠道和模式为师生提供了一个立体、多方位的互动交流平台，更大化地发挥其有利的多元化功能，使师生互动更为丰富有效，更好地推动毕业设计制作工作顺利完成。

四、结语

新媒体时代对于教育教学领域的互动优势日渐彰显，刷新了传统的毕业设计制作中教学方法的手段，教师与学生需重新定位，不断提升相互学习，革新教学模式，创新教育手段，与行业多交流，丰富毕业设计选题及作品内容，才能不断地提高高校毕业设计的完成实效性。

参考文献：

[1]冯克诫，于明，程才平.课堂教学过程操作策略全书[M].北京国际文化出版公司，1996.

[2]蔡向陽.QQ微信教育信息化中的应用优势[J].计算机与网络，2016，42（20）：62-64.