以项目为导向的高职商务英语专业毕业设计研究和实践研究报告①

刘颖

[摘 要] 改进专业人才培养的指导思想和培养目标，要适应区域经济发展的需要，在专业教学设计中，本着高职教育以综合职业能力培养为中心的宗旨，以人才市场需求为导向，以培养实践动手能力为重点，从基于工作过程的、整体的职业资格分析入手，剖析综合职业能力的构成，构建典型的工作任务，并以此为基础，确立相应的培养要求和培养手段，按照公司教学模式确立课程结构，师资配备和教学管理控制方法。培养具有良好综合职业素质、掌握国际商务领域的基本知识和理论、具备一定的商务操作技能和业务处理能力，能够以英语为工作语言参与国际商务活动、从事一般国际商务工作的技能型涉外商务人才。

[关 键 词] 商务英语；毕业设计；实践研究

[中图分類号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0042-02

一、前言

毕业论文（设计）是高职高专商务英语专业人才培养计划的重要组成部分，是学生进行专业综合训练，强化专业技能、能力的重要教学环节，也是学生获得毕业证书的必要条件，对提高学生综合职业素质、确保人才培养质量具有重要意义。然而，现阶段高职商务英语专业毕业论文阶段的实施情况是，流于形式的写作泛滥成灾，毕业论文没有起到应有的作用，达不到相应的培养要求。高职人才培养的目标与特点要求学生的毕业论文或毕业设计与所学专业及岗位需求紧密结合，本课题针对这一现实情况，对高职商务英语专业的毕业论文提出全新的模式，帮助学生合理安排工作与毕业设计，提早熟悉工作岗位要求，实践性强、应用性强，并在职业院校进行实践，旨在推出适应高职商务英语专业毕业论文的新模式，为高职院校毕业论文（设计）改革提供方向和参考。

二、研究的意义

通过提出全新的高职商务英语专业毕业论文模式——毕业项目设计，使毕业论文或毕业设计与所学专业及岗位需求紧密结合，强化专业技能、能力，对提高学生综合职业素质、确保人才培养质量具有重要意义。探索高职商务英语专业毕业论文在实践中的实施途径、保障机制，评价体系，避免毕业论文（设计）流于形式。理顺毕业顶岗实习和毕业项目设计的关系，顶岗实习与毕业设计相结合，以学生在顶岗实习中所进行的真实的国际贸易业务为毕业设计项目，使学生熟悉工作岗位的真实工作过程和职业能力要求。为高职相关专业毕业论文（设计）的改革提供参考。

三、研究成果

根据高职教育的特点，结合专业培养目标，以高职商务英语专业毕业设计（论文）现状分析为切入点，以解决人才培养中的实际问题为目的，以高职商务英语专业毕业项目设计为研究基础，构建全新的高职商务英语专业毕业项目设计模式，提出全新的高职商务英语专业毕业论文模式——××产品出口项目报告书（以学生在顶岗实习中所进行的真实的国际贸易业务为毕业设计项目）。在实践检验中要求顶岗实习与毕业设计相结合，以真实的国际贸易出口业务为依托，毕业设计与顶岗实习工作内容相融合，编写学生顶岗实习手册和毕业设计指导书并以商务英语专业学生的毕业设计实践为检验，具有很强的实践性、专业性和综合性。毕业设计在专业人才培养中、在专业教学体系中起着核心作用，决定着专业培养目标的实现效果。

（一）对相关企业外贸岗位进行调研、分析，得出专业调研报告，为专业人才培养方案提供支撑，为毕业设计改革提供依据

课题组通过研讨，确定调查问卷内容，并通过对外贸企业的走访，我们了解到邯郸周边中小企业进出口贸易发展势头较为强劲，对外贸人才的需求量很大，79%的民营企业更愿意接受专科及以下学历层次的从业人员来从事外贸业务员、跟单员等工作。企业选用国际贸易人才时，不仅注重学历，更注重实践操作技能和经验，对所在行业、产品是否了解等。加强商务英语专业与企业合作，利用企业平台，逐步提高学生外贸业务实践操作能力并研讨毕业设计改革思路。

（二）修订专业人才培养方案，改革顶岗实习和毕业设计内容，为毕业设计的实施提供保障

改进专业人才培养的指导思想和培养目标，为适应区域经济发展的需要，在教学设计中，本着高职教育以综合职业能力培养为中心的宗旨，以人才市场需求为导向，以培养实践动手能力为重点，从基于工作过程的、整体的职业资格分析入手，剖析综合职业能力的构成，构建典型的工作任务，并以此为基础，确立相应的培养要求和培养手段，按照公司教学模式确立课程结构，师资配备和教学管理控制方法。培养具有良好综合职业素质、掌握国际商务领域的基本知识和理论、具备一定的商务操作技能和业务处理能力，能够以英语为工作语言参与国际商务活动或从事一般国际商务工作的技能型涉外商务人才。基于此，修订商务英语专业人才培养方案中顶岗实习时间为三年级一年时间，延长顶岗实习时间，并提出毕业设计与顶岗实习的岗位和内容相结合的改革思路。

（三）确定顶岗实习的要求和内容，并在2009—2013级商务英语专业进行实践

毕业设计由学生根据顶岗实习时外贸业务员岗位所从事的出口工作来选定出口产品项目，毕业设计与顶岗实习紧密结合，课题组经过与企业专家研讨确定顶岗实习手册，内容包括毕业顶岗实习的目的、实习地点、方式及内容、实习生风采、实习周志和月度总结、实习报告、实习鉴定及成绩评定要求，并装订成册。在2009～2013级商务英语专业学生顶岗实习前发放到学生手中，通过学校推荐要求学生的实习岗位必须与专业培养目标相一致，指导教师定期指导、检查实习、解答问题。实习结束时，学生对实习的全过程进行分析总结，及时写出实习报告，内容包括简述实习单位的基本情况和实习工作的岗位、任务；详述个人完成的主要出口工作和取得的成绩，思想和业务上的收获和体会，检查实习态度、遵守纪律的情况及存在的问题；企业对人才素质的要求及自己存在的差距、未来的职业规划。

（四）确定毕业设计要求和内容并在2009-2013级商务英语专业进行实践

1.确定改毕业论文为毕业设计

改革毕业设计，把原来要求的毕业论文改为毕业设计，由原来的纯理论论文改为顶岗实习实践操作总结，以毕业设计的形式来体現。

2.确定毕业设计题目

毕业设计名称为“××产品出口项目报告书”，要求学生在完成毕业顶岗实习的基础上，结合顶岗实习的工作岗位选择出口商品项目，以真实的产品出口项目为依托，详细阐述产品出口的操作流程。项目设计旨在使学生熟悉产品出口业务的全过程，培养学生综合运用所学知识和技能分析和解决实际工作任务的能力，并对学生的理论知识和专业技能进行全面考核。

3.确定毕业设计内容

探索能全面检验专业教学效果和评价学生职业技能的载体——××产品出口项目报告书，由学生根据顶岗实习时外贸业务员岗位所从事的出口工作来选定出口产品项目，内容包含出口产品的产品信息、国外客户开发、信函往来、合同签订和履行、产品的英文说明等内容。学生根据顶岗实习的实际成果来选定毕业设计出口项目，项目必须完整、真实，并要求提供原始的佐证材料。

（五）确定毕业设计评价要求

项目毕业设计的考核分为内容考核和答辩考核，两者相结合。毕业设计项目内容要求体现产品出口案例的完整性、真实性，并要提供出口业务的原始佐证材料。答辩时要求学生能够结合顶岗实习时的出口业务简述项目报告书的内容，并回答相关的业务问题。毕业设计的考核方法和标准符合人才培养目标，评定结果可以充分体现学生真实的专业技能水平。

（六）探索出能全面检验专业教学效果和评价学生职业技能的载体——××产品出口项目报告书

专业课程最终以学生能否完成“出口产品项目报告书”来检验课程的教学效果。以毕业设计“××产品出口项目报告书”为最终检验载体，毕业设计由学生根据顶岗实习的实际成果来选定出口项目，体现真实业务操作，与职业技能要求相一致，评定标准与学生的职业能力相一致。教学效果的检验分为教学过程检验和最终成果的检验。前者强调核心课程理论和实践的评定，以及真实业务操作的阶段性表现。后者体现在与毕业顶岗实习密切相关的毕业设计——××出口产品项目报告书，××出口产品项目报告书由学生根据顶岗实习的实际成果来选定出口产品项目，出口项目反应完整、真实的出口业务并提供原始佐证材料。项目内容包含产品信息、客户开发、信函往来、合同签订和履行、产品的英文说明。毕业设计的考核方法和标准符合人才培养目标，评定结果要充分体现学生真实的专业技能水平，与职业技能要求相统一，评定标准与学生的职业能力相一致。

（七）提升“双师型”教师队伍，解决了“双师型”教师缺乏的问题

校企合作，产教融合、真单真做的教学模式，需要教师具备双师素质，教师通过进企业学习，带领学生操作合作企业业务，熟练指导产品业务出口，带领学生完成毕业设计，提高了教师的综合实践能力和职业能力。

参考文献：

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