高职院校校企合作风险分析①

徐艳，邱远，邱元凯，严汉彬，戴添基

[摘 要] 为探索校企合作风险分析及控制方法，增大校企合作中校方投入智力成本的产出比，引入SWOT分析法，评估河源职业技术学院与灯塔盆地国家现代农业示范区开展校企合作的利弊，探索在积极推动校企合作大背景下，校方开展项目评估提高校企合作质量的方法。

[关 键 词] 校企合作；风险分析；SWOT分析法

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0013-03

校企合作、工学结合模式是当前众多职业院校普遍认同并实施的主流办学模式，也是职教学者研究的热点[1]。众多学者围绕校企合作，做了很多探索与研究[2]，但是，关于校企合作风险评估分析的研究却较少。分析众多职业院校校企合作案例发现，在校企合作办学模式背景下，校方积极开展校企合作，一般只要企业有意向开展校企合作项目，学校就欣然应允，较少事先对项目开展深入的评估分析，亦很少制订校企合作项目的风险评估体系。“来者不拒”的结果可能导致合作项目评估不到位，学校投入大量人力、物力，成效却甚微。本研究以河源职业技术學院涉农专业与灯塔盆地国家现代农业示范区校企合作为例，采用SWOT分析法[3]对该项目进行风险评估，从而探索校企合作项目评估及控制方法。

一、项目简介

灯塔盆地国家现代农业示范区（以下简称灯塔盆地）位于河源市中心腹地，总面积2291.24平方公里，是惠深港澳绿色农产品的重要供应基地。园区有2家国家级农业龙头企业，13家省级农业龙头企业，25家市级农业龙头企业，2家国家级农民专业合作社示范社，68家省级农民专业合作社示范社。

河源职业技术学院（以下简称河职院）是广东省高职高专示范院校建设对象，是河源市唯一的高等院校。现有教职工728人，在校生1.2万人。

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出，要推动“产教融合、校企合作”，在此背景下，河职院积极推动与灯塔盆地的合作。经调研认为灯塔盆地目前存在的问题：（1）企业规模较小，管理较松散。（2）加工企业聚集度不够，产品附加值较低。（3）企业自主创新能力较弱。（4）高品质农产品供给能力不足。河职院针对调研情况，拟以科技服务为先行者，以全校技术开发力量作为后盾，推动深度校企合作，提升灯塔盆地科技创新能力，推动产业发展。但该项目是否能如预期获得良好效果，却存在较多困难。如，灯塔盆地对河职院的科研能力、科研人员不太了解；河职院科技服务能力能否承担该项目的实施等。因此，在项目实施前，对该项目开展科学有效的评估是非常有必要的。

二、与灯塔盆地开展校企合作SWOT分析

采用SWOT法，对河职院与灯塔盆地校企合作项目进行分析，以便于河职院对该项目进行评定，从而判断该项目的可行性。

（一）优势S（strengths）

1.本地人才资源优势。河职院作为区域内唯一高校，拥有区域内最多的接受过正规科研训练的人才资源，绝大多数教师具有硕士以上学历。

2.地域优势。河职院是从历史悠久、声誉良好的老隆师范学校升格而来，校友资源丰富；河职院是本地高校，与合作企业距离较近，相互间可及时沟通交流，便于开展校企合作。

3.本地基础设施优势。河职院近几年通过省示范校建设及创新强校工程建设，已拥有一定的科研基础设施，具备在本地开展科技研发和检测的基本条件。校内设有一个市级现代农业科技服务工程中心，一个市级现代农业科技服务技师工作室，主持省级课题2项，市级课题5项，具备一定的技术研发条件。

4.人才培养优势。河职院近年来创新人才培养模式，获批成为省示范校建设单位，在人才培养方面具备较丰富的经验，毕业生社会认可度较高。

（二）劣势W（weaknesses）

1.高级研发人员不足。河职院目前农业相关专业仅3个，专业教师人数有限，虽90%相关教师具备硕士以上学历，但高级职称人数仅2人。

2.研发水平有限。校内农业相关专业建设时间较短，人才储备、科研投入不足。现有研究项目经费大多数用于平台建设，较少涉及产品开发、技术攻关等深入、系统的科学技术研究。

3.研发成果不足。农业相关科研成果需要较长时间的积累，加之建设时间较短，高级研发人员缺乏，河职院目前尚未形成农业相关系统的科技成果。

4.社会知名度不高。河职院升格为高职，搬迁至市区仅12年，学校建设时间较短，加之学校在建设初期并未大力宣传，此外，农业企业往往地处偏远，信息传播相对较慢，因此，河职院在农业及相关行业中，知名度不高。

（三）机遇O（opportunities）

1.提升科技服务能力及影响力。河源市被称为“港深水塔”，区内有众多生态严控区，适合发展生态友好型产业。河源市近年来以“万绿河源、生态农业”为角色定位，以“珠三角绿色农副产品生产地和广东旅游食品生产制造基地”为市场定位，积极发现现代农业。河职院与灯塔盆地开展校企合作，将有利于顺应区域经济发展战略，提升高校服务地方的能力，提高社会影响力。

2.加快相关专业发展。河职院涉农专业建设时间较短，专业实力较弱，这与河源市的市场定位不符。农业相关专业可通过与灯塔盆地校企合作项目，争取资源，加快发展。

3.争取各级政府政策扶持。河源市是广东省欠发达地区，财政支持能力有限。在各级政府高度关注科技创新，聚焦三农的大背景下，以河职院与灯塔盆地校企合项目作为切入点，向科技、农业、林业等系统争取各级政府的扶持资源，是提高科技服务能力的有效举措。

4.探索人才培养新模式。多年来，高等教育由于与市场需求差距较大，而备受争议。高职教育，一直注重与社会需求的衔接，各种人才培养模式亦均以此为目标。通过与灯塔盆地开展校企合作，将有利于河职院了解市场对专业人才的需求，从而根据市场需求、地域特点等制订更适合本地企业的人才培养新模式。