初中英语课堂教学设计的策略探究

王娟玲

【摘要】新课改对初中英语教学理念、教学目标、教学方式都提出了新的要求，要求初中英语教师把新的理念引入教育教学，根据初中学生的认知特点和学习发展需要，逐步培养学生的英语能力。由此可见，要实现新课程标准的目标，就必须优化和创新课堂教学模式，注重学生学习方式的转变，构建高效课堂。

【关键词】教学氛围；学法指导；优化作业设计

课堂教学是学生学习的主阵地，也是提高英语教育教学质量的关键点。然而，目前的英语教育教学观念还没有得到彻底的转变，部分教师仍延用陈旧的教学模式，教学方法单调，语言交际意识淡漠，课堂缺乏兴趣和动力。针对教师讲得“多”讲得“累”，学生听得“烦”，实践机会“少”，课堂气氛沉闷的情况。那么，我们该怎么做才能转变教学观念和树立创新意识，提高学生学习英语的兴趣，积极引导学生主动参与各种活动，充分发挥学生的主体性、能动性和创造性，构建英语高效课堂教学呢？

一、创设情境，营造民主、和谐的教学氛围

积极创设情境，营造良好的课堂氛围，激活了学生的创造性思维，开发了学生的创造潜能，使课堂生机勃勃，趣味横生，因此提高了课堂教学效率；这些情景的引入使学生上课如饮醇酒，沉醉其中，从而产生了浓厚的英语学习兴趣。在英语教学中，能否真正有效地实施“和谐快乐教育”，导入新课是第一环节。新课导入设计得好、安排得妙，整个教学过程就会起到先声夺人、势如破竹的效果。我经常采用下列方式创设情境导入新课：①图片或电影片段；②温故知新；③快速提问；④值日报告；⑤小组讨论；⑥音乐渲染；⑦动作游戏；⑧图表分析等。当然导入的形式由课文的内容决定。因此，教师应充分运用课内外的知识，依据教学内容和教学实际，精心设计一些新颖别致、不拘一格的课堂教学引言导入新课，创设一种和谐快乐的学习环境，营造一种欢快愉悦的课堂教学氛围，吸引学生注意力，激发学习兴趣，引发学习欲望和冲动，使学生为之所感，为之所乐，乐于学习，实现“和谐快乐教育”。

二、优化教学设计，让课堂洋溢创造氛围

教学设计对于教学整体效果有着直接的影响，教师在进行教学设计时，需要从教学内容与教学目标出发，利用可行性强的教学活动，让学生掌握一定的英语知识。科学的教学活动设计，可以引导学生参与到活动中，利用适当的交流与表达，来完成英语语言学习。在初中英语教学设计时，教师需要利用一定的手段进行教学情境的创新，让学生在创新的语言情境中来了解英语语言的功能，促进学生英语学习自然性的提高。教师要利用跨文化情境，对初中学生的英语语感进行培养，使学生正确使用与理解英语。教师更要设计合理的教学任务，让学生找到英语学习的动力，在完成英语学习任务的同时，提高自己的英语学习水平。例如：在讲授七年级（下册）unit7whatdoeshelooklike？笔者上网查找各种有代表性的人物图片，用动画和图片介绍人物的特征，编出符合逻辑的小故事。这样一来，语法规则、句形结构、表达方式，都被激活并运用起来，学生很容易掌握了mediumbuild，curlyhair，blondhair，beoutgoing，behandsome，wearared scarf，newlook，themostbeautiful等描述人的外貌特征的表达方式。多媒体教学促进了学生动恼、动口、积极参与，真正起到多媒体辅助教学的作用。

三、实行多元化教学方式，进行有效训练

要想使教学能够取得成功，就要将激发学生学习兴趣作为前提。所以，在进行英语教学的时候，要采取多种方式来进行，使学生在课堂上能够一直保持学习的激情。在实际教学活动中，教师讲一些英语故事或者是唱一些英文歌曲，提高学生的学习兴趣，也可以实行扮演英语课本角色的形式，让学生在体验过程中进行英语知识的学习，使英语教学实效性得以增强。此外，在教学活动中，教师要以课本中的不同内容为依据来对不同教学方式进行设计，使教学内容实现多样化。与此同时，在教学活动中可以设计分层模式来进行练习，对于那些成绩水平比较高的学生，可以设计难度比较大的一些题目，主要是对其进行拓展性练习；对于水平中等的学生，只要求其将一定难度的练习题完成；对于水平较低的学生，主要是让其进行基础知识的练习，使其能在练习中找到自信，感受到英语学习的乐趣，从而热爱英语。

四、重视学法指导，培养创新能力

古人云：授人以鱼，不如授之以渔。这說明教师不仅教给学生知识，更重要的是教会学生获取知识的方法和本领。我国著名的教育家叶圣陶说过：“教是为了不需要教，不教是为了养成学生有一辈子自学的能力。”因此，指导学生掌握正确的学习方法，培养其良好的学习习惯和自学能力，激发他们学习的积极性是实施创新教育的重要手段。在新课程教学中，培养学生综合英语能力的方法有：举办英语角、英语演讲比赛、英语晚会等学生感兴趣的活动。通过这些活动，尽可能多地让学生动脑、动口、动手和动耳等，从听、说、读、写四方面来培养学生的英语运用能力。

综上所述，新课程标准的实施让更多的学生认识到教学方法的多样性，也让更多的教师开始致力于英语教学方法的研究。初中学生需要多样化教学方法的吸引与支持，让学生在创新型的教学方法影响下开展英语学习，会使初中学生的英语学习兴趣得到提高。英语教师要注重培养学生的学习兴趣，努力创设生动活泼的教学情境，精心设计教学环节，创新课堂教学的思路和方法，使我们的英语课堂教学效率不断得到提高。

参考文献

[1]宋乔清.中学英语课堂教学设计策略研究[J].校园英语，2017（10）：126.