初中英语课堂教学设计的策略探究

2018-05-14 09:06王娟玲
丝路视野 2018年20期
关键词:教学氛围学法指导

王娟玲

【摘要】新课改对初中英语教学理念、教学目标、教学方式都提出了新的要求,要求初中英语教师把新的理念引入教育教学,根据初中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语能力。由此可见,要实现新课程标准的目标,就必须优化和创新课堂教学模式,注重学生学习方式的转变,构建高效课堂。

【关键词】教学氛围;学法指导;优化作业设计

课堂教学是学生学习的主阵地,也是提高英语教育教学质量的关键点。然而,目前的英语教育教学观念还没有得到彻底的转变,部分教师仍延用陈旧的教学模式,教学方法单调,语言交际意识淡漠,课堂缺乏兴趣和动力。针对教师讲得“多”讲得“累”,学生听得“烦”,实践机会“少”,课堂气氛沉闷的情况。那么,我们该怎么做才能转变教学观念和树立创新意识,提高学生学习英语的兴趣,积极引导学生主动参与各种活动,充分发挥学生的主体性、能动性和创造性,构建英语高效课堂教学呢?

一、创设情境,营造民主、和谐的教学氛围

积极创设情境,营造良好的课堂氛围,激活了学生的创造性思维,开发了学生的创造潜能,使课堂生机勃勃,趣味横生,因此提高了课堂教学效率;这些情景的引入使学生上课如饮醇酒,沉醉其中,从而产生了浓厚的英语学习兴趣。在英语教学中,能否真正有效地实施“和谐快乐教育”,导入新课是第一环节。新课导入设计得好、安排得妙,整个教学过程就会起到先声夺人、势如破竹的效果。我经常采用下列方式创设情境导入新课:①图片或电影片段;②温故知新;③快速提问;④值日报告;⑤小组讨论;⑥音乐渲染;⑦动作游戏;⑧图表分析等。当然导入的形式由课文的内容决定。因此,教师应充分运用课内外的知识,依据教学内容和教学实际,精心设计一些新颖别致、不拘一格的课堂教学引言导入新课,创设一种和谐快乐的学习环境,营造一种欢快愉悦的课堂教学氛围,吸引学生注意力,激发学习兴趣,引发学习欲望和冲动,使学生为之所感,为之所乐,乐于学习,实现“和谐快乐教育”。

二、优化教学设计,让课堂洋溢创造氛围

教学设计对于教学整体效果有着直接的影响,教师在进行教学设计时,需要从教学内容与教学目标出发,利用可行性强的教学活动,让学生掌握一定的英语知识。科学的教学活动设计,可以引导学生参与到活动中,利用适当的交流与表达,来完成英语语言学习。在初中英语教学设计时,教师需要利用一定的手段进行教学情境的创新,让学生在创新的语言情境中来了解英语语言的功能,促进学生英语学习自然性的提高。教师要利用跨文化情境,对初中学生的英语语感进行培养,使学生正确使用与理解英语。教师更要设计合理的教学任务,让学生找到英语学习的动力,在完成英语学习任务的同时,提高自己的英语学习水平。例如:在讲授七年级(下册)unit7whatdoeshelooklike?笔者上网查找各种有代表性的人物图片,用动画和图片介绍人物的特征,编出符合逻辑的小故事。这样一来,语法规则、句形结构、表达方式,都被激活并运用起来,学生很容易掌握了mediumbuild,curlyhair,blondhair,beoutgoing,behandsome,wearared scarf,newlook,themostbeautiful等描述人的外貌特征的表达方式。多媒体教学促进了学生动恼、动口、积极参与,真正起到多媒体辅助教学的作用。

三、实行多元化教学方式,进行有效训练

要想使教学能够取得成功,就要将激发学生学习兴趣作为前提。所以,在进行英语教学的时候,要采取多种方式来进行,使学生在课堂上能够一直保持学习的激情。在实际教学活动中,教师讲一些英语故事或者是唱一些英文歌曲,提高学生的学习兴趣,也可以实行扮演英语课本角色的形式,让学生在体验过程中进行英语知识的学习,使英语教学实效性得以增强。此外,在教学活动中,教师要以课本中的不同内容为依据来对不同教学方式进行设计,使教学内容实现多样化。与此同时,在教学活动中可以设计分层模式来进行练习,对于那些成绩水平比较高的学生,可以设计难度比较大的一些题目,主要是对其进行拓展性练习;对于水平中等的学生,只要求其将一定难度的练习题完成;对于水平较低的学生,主要是让其进行基础知识的练习,使其能在练习中找到自信,感受到英语学习的乐趣,从而热爱英语。

四、重视学法指导,培养创新能力

古人云:授人以鱼,不如授之以渔。这說明教师不仅教给学生知识,更重要的是教会学生获取知识的方法和本领。我国著名的教育家叶圣陶说过:“教是为了不需要教,不教是为了养成学生有一辈子自学的能力。”因此,指导学生掌握正确的学习方法,培养其良好的学习习惯和自学能力,激发他们学习的积极性是实施创新教育的重要手段。在新课程教学中,培养学生综合英语能力的方法有:举办英语角、英语演讲比赛、英语晚会等学生感兴趣的活动。通过这些活动,尽可能多地让学生动脑、动口、动手和动耳等,从听、说、读、写四方面来培养学生的英语运用能力。

综上所述,新课程标准的实施让更多的学生认识到教学方法的多样性,也让更多的教师开始致力于英语教学方法的研究。初中学生需要多样化教学方法的吸引与支持,让学生在创新型的教学方法影响下开展英语学习,会使初中学生的英语学习兴趣得到提高。英语教师要注重培养学生的学习兴趣,努力创设生动活泼的教学情境,精心设计教学环节,创新课堂教学的思路和方法,使我们的英语课堂教学效率不断得到提高。

参考文献

[1]宋乔清.中学英语课堂教学设计策略研究[J].校园英语,2017(10):126.

猜你喜欢
教学氛围学法指导
精巧务实的驾驭教与学,打造小学语文高效课堂
探讨初中数学学法指导策略
探索初中数学学法指导
让英语后进生也成为一道美丽的风景
提高英语教学效率的有效策略
优化教学策略,保障初中化学高效课堂教学的实施
加强学法指导 提高课堂教学有效性
新课标下如何提高初中物理课堂教学的实效性