高中英语阅读教学的策略探讨

胡余

【摘要】高中英语阅读教学是培养学生理解力并提高英语语言运用能力的有效途径和根本的方法，同时又是将理论与实践相结合的体现。阅读能力的考查是英语考试的重要内容，也是英语学习者英语运用能力的体现之一。

【关键词】英语阅读；存在问题；教学策略

一、深化课堂引导，激发学生参与热情

在教学过程中，很多教师会把知识导入作为详细教学的基础，而高中教学内容较多，教师在课堂上快节奏的教学导致引导的时间少，学生短时间内不能投入到教师教学的氛围中，这就无形中削弱了高中英语的教学有效性。良好的环境是奠定学生学习效率的基础。因此，教师要充分认识到课前引导对于学生长远发展的重要性，结合学生的实际状态采用针对性的教学方式深化课前引导过程，以便更好地激发学生参与探究英语文章的热情，进而提升其英语阅读的效率。首先，教师要注意自身在课堂上的教学状态，高中生在课堂上对于教师的举动非常关注，教师不认真或者是出现一些较为偏激的行为可能对学生的学习状态有很深的影响。因此，教师要注意自身的言行举止，降低课堂纪律的管理，给予学生自我发展的空间，学会用自己对英语的热情感染学生，促使其以更好的状态参与到知识的学习中，从而奠定英语阅读课堂的发展进程。其次，知识点的教学可以适当与生活结合，运用生活中学生熟悉的事物提升其参与英语学习的积极性。比如，在“Friendship”教学的时候，教师鼓励学生说出自己与朋友之间发生的故事，让学生的潜意识沉浸于与友情相关的话题中，接着教师在学生说故事的同时挖掘其中与课本教学相关联的单词或者是句子，这时再对其进行针对性的引导教学，让学生在良好的环境中参与知识的学习。最后，教师再鼓励学生用英语说出自己的故事，完善学生英语语言逻辑思维的同时提升其参与课堂的积极性，为高效的英语阅读课堂打下坚实的基础。

二、阅读中开拓创新思维，引导学生正确使用阅读策略

现代英语教学理论认为，英语阅读教学应把学生的阅读技能的培养作为重点，以学生独立阅读能力的形成为目标，即学生能直接对非专业性文章进行阅读，达到对一般报纸和杂志能够阅读的水平。英语语言知识与技能关系是教师关注的重点，而对学习质量产生影响的情感态度等诸多因素也应成为教师的关注对象。注重语言的使用功能，把新课标“用英语做事”原则体现出来成为阅读理解题的目的所在。学生阅读能力的培养需要通过教师运用阅读策略进行指导，在长期的培养训练下获得，英语阅读课策略指导的重要性可见一斑。对信息积极主动地思考和理解以及接受的过程就是阅读。单向的语言交流是阅读形式的表面现象，而实质属于语言交际活动，为作者和读者双向参与。对作者文字表达的思想进行理解是阅读的目的所在。因此，就阅读能力而言，理解能力极为关键，教师在阅读教学中应注重培养学生对各种阅读策略的运用能力。使学生养成正确的阅读习惯，加强指导学生阅读策略的运用情况，这对于中学生英语阅读能力的提升具有重要的意义。因此，教师在学生阅读文章时，应围绕文章内容对任务进行设计，重点培养学生阅读策略的运用，为学生独立阅读文章的能力的培养奠定基础。

三、有针对性地传授阅读方法

高中英语的阅读材料囊括的类型很多，涉及到的文体也非常丰富。而不同的阅读材料所涉及的阅读问题不同，阅读的思维逻辑和方式也不一样。所以，在教学实施的过程中，笔者认为教师可以采取多样化地方式开展阅读教学，并且有针对性地选取不同的教学方法开展好高中英语的阅读教学工作。而且，高中英语的阅读问题的设置一般包含有判断题、信息解读题、词义猜测、文意深化解读这些问题。而且阅读的题材也涉及有科技说明文、故事、记叙文等。所以，为了更好地提升学生的阅读理解能力，并且实现高中英语阅读理解的有效性教学实施。教师就一定要有针对性地选择教学方法并且因材施教。

四、强化英语阅读练习

练习方法主要包括以下几个方面：首先，问答练习法，即通过对课文提出相应的问题，是学生通过解答而逐步学会运用知识，理解知识。其次，对话练习法，即将对应的课文内容编写成有趣的对话，在将对话投射到投影仪上，使学生通过补全对话来进一步提高对知识的掌握和运用。再次，复述课文法，所谓的复述课文就是指通过适当的引导，使学生不断通过练习来实现对文章整体脉络的掌握，从而实现对文章的复述，复述对于学生掌握文章知识来说有着重要的作用。最后，角色扮演法，所谓的角色扮演，就是将学生分为不同的小组，通过设置相应的情景，使学生融入对应的身份中，从而利用表演进一步掌握学习的知识。总之，阅读是高中英语教学中的“重头戏”，在英语学习中起重要的作用。英语教师应加大英语阅读量，并不断注重对学生阅读技巧的培养，使学生能够积极利用已经擁有的能力了解相关的背景知识，及时获取有价值信息，为实现高效阅读教学大胆实践、积极探索。

总之，英语中的阅读理解不是一项单独的英语考核项目，而是与单词、语法相联系的一种考试科目。因此在教学练习过程中，不仅要注重对阅读理解这一题型的理解，还应当注重对词汇的积累、语法的掌握以及对文章大意的理解。总之，学生英语阅读能力的提高是一个长期的、逐渐的过程，只有课上充分利用好教材，不断地扩大词汇量，注重阅读方法和技巧，课后进行大量的阅读，学生就一定会攻克阅读的难关，享受阅读理解给英语学习带来的乐趣。

参考文献

[1]王莉.如何扩大学生的课外阅读量[J].云南教育，2007（06）.

[2]张琳琳.高中英语阅读教学的现状分析及对策研究[D].长春：东北师范大学，2010（06）.