浅谈多媒体与初中英语教学的整合

何培

【摘要】随着社会的进步，信息技术的发展，原有的传统教学模式越来越不能满足现代教学的需要。因此，多媒体技术在现代英语教学中被广泛地使用，它以直观、生动、形象和容量大等特点被广大师生所接受和喜爱。

【关键词】多媒体技术；英语教学；运用

初中英语课程的目标就是要根据学生的生理、心理以及发展需求，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

一、利用多媒体，提高课堂教学效率

长期以来，我们的英语课大多由老师讲，学生听，学生语言实践机会少。尤其有些课程语言点多而繁琐，40分钟下来，教师的板书密密麻麻，学生也只能机械麻木地记笔记，对一些知识点只能囫囵吞枣，根本来不及消化，就更谈不上对语言的运用了。而多媒体教学正好能克服这一缺点，它可事先把重、难点，课文、板书要点、练习题等一并存入计算机网络内，并可用其超文本功能，任意调用，反复重现。这大大节省了講解和板书时间，避免了教师对重难点繁琐的讲解。这样教师可以精讲多练，加快课堂节奏，为新材料、知识点的操练巩固腾出了时间，加大了课堂训练的密度，提高了课堂效率。这对于复习课大容量呈现、大容量练习也是相当有效的。如何将教材重点突出，难点突破是关键点。多媒体就是教师突出重点，突破难点的手段之一。比如，在进行语音教学时，使用多媒体可以保证学生发音的准确率，而且也可以吸引学生的注意力。画面上声音和口形的变化，学生可以一目了然，通过反复的听和读，学生得到充分的练习，而且非常感兴趣。有的学生爱看动画片，教师就可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。这不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，还可以让学生模拟真实情景实际应用，这样既突破了教学重点，又将难点化难为易。运用多媒体教学可以有效地利用有限的教学空间。课堂时间毕竟是有限的，如何提高课堂效率是教学的根本。在多媒体教学过程中教材的呈现则是多通道、多元化的，集合声音、图像、动画和文字为一体，这样，抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式，可以调动学生参与活动，调动学生积极性，发挥学生潜力，从而达到最佳的学习效果。

二、利用多媒体拓展授课手段，培养良好的素质

以往的英语教学是僵化的思维定势，禁锢了学生的创造力、想象力。多媒体技术辅助教学全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层次地诱导学生、启迪思维、延伸境界、激励发散性思维，促进思维的广阔性、深刻性、独立性、灵敏性等方面得到训练，提高了学生的创造能力，培养出良好的整体素质，实现教育的最终目标。

告别以往的“老师讲、学生听”、“一只板擦，一枝粉笔”的老做法，多媒体技术辅助教学节省教师大量的板书时间，弥补新知识的讲授和学习时间。因此，在有限的教学时间内学生获得更多的练习、巩固、消化、理解的时间。一般情况下，一节课运用多媒体技术辅助教学，三分之二的时间可以完成教学任务，所以，教师就可以获得对优等生的引导、中等生的指导、学困生的辅导的时间。及时获取教学信息，采取相应的措施，有效地矫正、弥补课堂教学中的缺陷，掌控教学情况的灵敏性，加大教学的灵活性，有助于促进学生的学习，提高教学效率。

三、运用多媒体教学要注意的问题

（一）忌情有独钟，弄巧成拙

虽然多媒体技术给我们的课堂教学带来了很多好处和方便，但也不能用多媒体完全代替老师的讲解。由于多媒体技术出图迅速，画面色彩丰富，同时伴随有声音、文字、动画等，很容易吸引学生的注意力，有部分学生就会被动画和声音所吸引，而忽视了教学的内容。因此，在制作课件时要有所取舍，针对性强，与所学内容密切相关，动画和声音对教学内容应起到辅助作用。

（二）忌走马观花，喧宾夺主

多媒体技术呈现信息的速度快，容量大，教师会不自觉地加快课堂教学的节奏，将课堂上成“走马观花”式的教学。为此，教师要采取的办法就是“停一停，顿一顿”。这样，学生才能有一点时间去思考，消化教师刚刚所讲的内容。此外，教师要根据教学内容及任务在适当的地方恰当地使用多媒体，否则，就会导致学生注意力分散，影响学习效果。

（三）忌越俎代庖现象

初中英语教学中，适当的选用多媒体教学有利于发挥教师课堂教学水平，但决不能用多媒体代替老师。尽管多媒体教学有一定的趣味性、吸引力，但真正使多媒体产生趣味性、吸引力和激励作用的是使用多媒体的老师。教学中，教师还是要多鼓励学生多实践，比如对话练习，可以让学生结合多媒体材料和自身实际来练习，切不可“越俎代庖”借助多媒体使学生的双手被搁浅。

综上所述，多媒体在英语课堂教学中的运用，使我们的课堂教学具有“激发学生兴趣，创设情景，让学生主动参与课堂教学”的特点，不仅能够帮助教师丰富教学内容，还能激发学生学习英语的兴趣和学习热情，帮助学生更好地理解英语教学内容，使其主动参与到学习中，积极主动地学习，从而提高了课堂教学效率。因此，初中英语教学要把多媒体合理运用到课堂教学中，与初中英语教学相结合，调动课堂氛围，提高课堂教学效率。

参考文献

[1]祝智庭.教育信息化：教育技术的新高地[J].中国电化教育，2001（02）.

[2]何克抗.信息技术与课程整合[M].北京：高等教育出版社，2007.