以“阅读分享”活动促进班级管理的研究

赵祎瀛

摘要：班级管理对于班级实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展起关键作用。健全的班级管理制度，不仅让学生乐于在集体中学习生活，也能有效促进教学活动的实施。本文从以下几方面进行研究：一、当前我国学校班级管理中存在的问题；二、本班班级管理现状；三、以活动促进班级管理机制；四、研究成果初现；五、研究困惑。通过几方面来探索班级管理制度的方法。

关键词：班级管理；阅读；营造环境

班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动。这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。它是一个动态的过程，是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。而班级活动状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量。因此，作为一名一线班主任，我一直把班级管理放在极其重要的位置上。同时，对于班级管理艺术的摸索也是我在担任班主任工作中一直不停研究、完善、进步的重中之重。

一、当前我国学校班级管理中存在的问题

（一）班主任对班级管理方式偏重于专断

长期以来，很多学校由于分数和排名仍是学校和教师工作业绩的衡量指标，大多数班主任老师也是学科教师，这就导致了班主任高度重视课堂教学和考试成绩，而忽视了学生的内在需求。班主任一直在做程式化的教育教学工作，他们最关心的是如何让学生在考试中获得好成绩，确保班级的成绩在学校中的排名和让学生服从老师，以维护教师的权威不受侵害，使学生服从教师指挥，学生必须被动地按照教师的要求去做，缺乏自主性。

（二）班级管理制度缺乏活力，民主管理的程度低

在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识和民主作风，学会自治自理。然而很多中小学的班干部相对固定，是一些学生形成了“干部作风”，不能平等地对待同学，而多数学生却缺少机会，学生在社会环境及部分家长的影响下，往往把干部看成是荣誉的象征，多数学生在班级管理中缺乏自主性。

二、本班班级管理现状

本班由38名学生和1名班主任组成。班级学生热情有活力。男生比较多。

本班有如下问题：

（一）学生活跃、比较自由散漫。

（二）小干部管理能力有待提高，在班中管无人听，听不落实。

（三）班级服务岗制度不健全，难以为继。

三、以活动促进班级管理机制

针对以上问题，我对班级管理大胆整改。结合自身学科优势以及个人喜好，以读书交流活动，健全班级管理机制。正所谓“书犹药也，善读之可以医愚”。读书之于人一生的意义，是一种探索人生的态度，更是一种对自己的人生观世界观不断修正的过程。古人云：“与善人居，如入兰芝之室，久不问其香，即与之化矣。”读书于人生的作用是实在是潜移默化的。小学处在人生发展的关键启蒙阶段，培养读书的兴趣则变为学校育人的重中之重。抓住此点契机，作为班级管理的铺路石。

（一）打造“书香”班级，创建静雅环境

在班中设置“读书空间”，“质疑交流板”，空间内图书均为学生自愿提供。鼓励学生在课间、课后休息时在读书空间借阅、交流、分享书籍。以两月为期，更换一次。保证书籍的“新鲜度”。，

（二）“一期一会”读书交流会，创建自主环境

输入为的是更好的输出。学生在阅读完书籍后，自主开展多种形式的读书交流会。以PPT讲解、说书、表演等形式，对所读书籍中的重点情节进行分享。边分享，台下的同学可以边提问。这样的形式既增强了上台学生的自信心，又丰富了知识、台下同学更是能认真倾听，积极思考。学有所获。更是在参与的过程中，激发了自主能动性。

（三）健全“书香班级服务岗”，创建责任感环境

为弥补班级小干部人数固定，无法让更多孩子有锻炼机会这一不足，我班建立了“书香班级服务岗”，既能维持班级图书空间及交流会的正常使用，让学生自身得到极大的锻炼，又能培养学生为班级出力的责任意识。具体我班设立了：图书管理员、借阅图书记录员、秩序管理员、读书交流会策划组（统筹人员、组织人员、协调人员）。

四、研究成果初现

以“阅读分享”促进班级管理的研究以一年有余。通过上述的阅读活动，激发了学生的阅读兴趣，提高了阅读水平。更从一定程度上弥补了本班班级管理的不足之处。人人既是参与者，人人又是管理者。在参与活动，收获知识的同时，又在责任感。担当意识上有所提升。

五、研究困惑

实施此项举措，在一定程度上提升了班級管理的水平。但实际操作中还存在两个问题：1、学生的管理水平参差不齐，在管理中仍有摩擦。2、经过几次图书交流会，学生发言的水平达到瓶颈状态，难再超越。

正所谓“好的开始是成功的一半”，把阅读这件既快乐又令人受益终身的事融入班级管理中，作为一名班主任，我既骄傲又幸福。虽然前行的路上还不是一帆风顺，但只要有益于班级和学生的成长进步，我会不遗余力地寻求办法，一路前行！

参考文献

[1]李学农.《班级管理》.[A].高等教育出版社.2010-08-01.