小学古诗词教学存在的问题及策略

王怀斌

摘 要：随着语文课改的深入进行，现阶段小学语文也加大了对传统文化的学习力度，古诗词在的篇幅也相应地增加了不少。众所周知古诗词是我国传统文化的精髓，其以优美的格律、高度概括的语言表达作者的所思所想、所见所闻、所感所悟。因此要让小学生正确的理解古诗词的含义，了解古诗词所要表达的观点，需要我们通过平时的教学发现学生遇到的具体困难，然后分析这些困难和问题，从问题的根源入手，具体的问题具体分析对待，帮助学生真正的解决学习古诗词的困难，提高他们学习古诗词的能力和水平。

关键词：古诗词；欣赏教学；联想；韵律

一、小学阶段古诗词教学中存在的问题

在小学语文古诗词的教学过程中，教师往往为了提高学生的语文成绩，把讲解的重点放在了单个的知识点上，或者重要局端的拆分讲解上，这种教學方法往往要求学生进行机械的背诵和默写，忽视了学生对于诗词本身产生的具体情境的理解和认知。而忽略了学生对于古诗词具体情境的理解。所以在平时的教学中学生只能简单的跟着教师的节奏进行学习，而这种学习的效果往往是一知半解，这无疑会给学生的后续学习带来较大的困惑。本身古诗词所描写的情景与我们现代的生活相差甚远，学生在学习的过程中又一知半解不能够理解古诗词的具体含义。另外，我们的教师已经习惯了原有的字、词、句、段的教学，而不能把情景带入其中。这样的教学结果根本无法达到《新课程标准》的要求，只能用来应付考试，对学生古诗词学习能力的提高没有实际的意义。

二、改进小学语文古诗词教学办法

近几年古诗词的内容在小学课本中的内容比重逐渐增多，并且这个在今一段时间还会有所增加。所以很有必要针对教学中出现的具体问题进行深入的讨论和研究，笔者经过多年的一线小学语文教学的实践，总结出来以下几点古诗词教学方法，现在和大家交流一下。

（一）在朗诵中体会和欣赏，在感悟和欣赏中记忆

在小学的学习段中，学生的学习特点主要表现在学生的思维能力相对较差，对事物的认知基本停留在表层上，这与他们的知识积累有较大的关系，但反过来，小学阶段的学生其记忆力非常的旺盛，很多的课文他们只要多朗读几遍就可以背诵下来，虽然他们会背诵但是很多情况下他们对于古诗词具体蕴含的意思和情景却往往一知半解，甚至不知所云。从这一点上看我们的教学就是不成功的。因此，我们要针对这种情况进行教学方法的改进。在具体的教学中我认为，我们可以利用多媒体课件对古诗词的具体情境进行充分的展示，通过直观的展示将学生带入具体的情境，然后再引导学生对作者的写作背景、写作心理、以及所处的具体环境进行简单的了解，有了这种了解学生对于诗词的理解便更近了一步。另外古诗词都有严格的韵律，读起来朗朗上口，行云流水，因此，在古诗词的教学过程中要把理解古诗词的含义和背诵古诗词相结合，从而达到事半功倍的效果。

（二）引导学生进行合理的想象和思考

古诗词是我国古代文明的瑰宝，是世界文学史中一颗璀璨的明珠。其对于语言的使用达到了一个前所未有的高度，唐诗、宋词便是其中的佼佼者。古诗词最大的特点就是用词十分凝练，修辞手法多样。因此要深入地了解作者的写作意图和所要表达的具体含义，就需要教师在教学中进行有效的引导，让学生在合理思考的基础之上展开各种可能性的想象。让学生通过合理的想象还原作者写作时的具体情境，从而在具体的情境中去理解诗词所蕴含的意义。比如在教学《所见》时，教师可以制作多媒体动画课件，把故事所描述的具体情境展示出来，然后在分析关键词的时候引导学生分析牧童的心理特点，从而理解古诗的含义以及作者想要表述的事件和情感。

（三）生活联系实际让诗词回归生活

文学来源于生活，诗歌作为文学的一部分同样来源于生活。既然诗歌来源于生活，我们就可以到生活中找到语气相关的具体事物，然后我们把这些具体的事物与是各种的具体知识点进行结合，然后再进行解读，让学生对诗歌的理解和解读建立在自己熟悉的事物之上，学生的学习自然就会变得轻松起来。比如在学习贺知章的《回乡偶书》时，我们可以通过诗歌的大的时代背景介绍，让学生了解作者的感情。在这个过程中我们可以借用现在农村的打工潮，来让学生理解作者背井离乡的感情。在农村很多孩子的家长一年四季外出打工，很多家长为了省钱甚至几年都不能回家，还可以通过具体的春运实例让学生理解外出的人回家的迫切心情。让我妈的实际生活与具体的诗歌产生联系这样更有利于学生的学习和理解。再如我们在学习诗歌《所见》时候，可以通过鸣蝉这关键词了解到故事所写的是夏天的景色，然后再通过“牧童骑黄牛”了解到故事的主人翁是一位放牛的孩童，再接这我们可以引导学生展开想象：“一个放牛的孩子，骑在牛背上，慢慢悠悠穿行在树林中，牧童的笛声响亮......”等一系列的想象，让学生对作者所要表述的故事形成完整的情节链接。这样的链接会让学生形成完整的事件线索，从而理解文章所要表述的事件，能够起到很好的理解概述作用。

在语文古诗词学习的过程中，小学是一个非常重要的阶段。在这个阶段主要以原始知识的积累为主，尤其在古诗词方面小学阶段的积累是相当重要的。因此，我们在具体的教学过程中要利用合理的手段，进行有效的教学。探索与实践并行，在探索中前进在实践中总结和思考，也只有这样才能够提高我们的教学水平，同时也给学生的能力提升提供可靠的支持。