浅谈微课在高中英语教学中的应用

杨清纯

摘 要：随着时代的迅速发展，人们的生活节奏也越来越快，一系列的新事物开始出现，如微博、微电影等。在这种发展背景下，教育界也出现了一种新的教育工具，也就是微课。微课在教育中发挥了自身的独特作用和积极性，得到了社会的广泛关注。但由于传统教学方法的影响，教师对微课还不能够恰到好处的运用，所以导致微课的教学效果不太显著。笔者作为一名英语教师，对微课和英语教学课堂的融合有些看法和见解。

关键词：微课；高中英语教学；应用

新课标改革的步伐在不断的前进，对教师教学方法的要求也在不断变化。应对新课标改革的需要，教师必须不断改变自己的教学方法，采用新的教学工具，以使教学课堂摆脱僵硬化，呈现新色彩。在这种要求下，微课逐渐走入了高中英语的教学课堂。高中英语课堂中传统的教学方法虽然让学生对教材有一定的熟悉和掌握度，但是却降低了学生的学习兴趣和学习自主性，影响了学生对英语的看法。但微课却能够精简教学重点，激发学生的学习自主性，能够摆脱传统教学方法中的弊端。笔者将认真分析微课的特点和作用，以便将微课更好的应用于高中英语教学课堂。

一、微课的特点及高中英语科目的特点

微课的特点主要表现在时间和内容上。首先时间上，微课的“微”字，也就说明了时间段。微课主要是5-10分钟的视频，内容上是教材的重点。将教材的重点精简成不同的微课，让学生可以反复观看。

英语科目作为一项语言类科目，对学生的基础要求和语法要求很高。它需要学习者有丰富的词汇量，还需要对句子成分进行分析，这样才能够对文章进行分析。英语科目在高中学习阶段主要表现出对学生要求高、学习困难度大的特点。针对这样的科目，学生会耗费大量的自我时间进行学习，而微课则为学生自我学习提供了工具。

二、微课在高中英语教学中有的积极作用

微课最大的作用就是能够改变学生学习的方法，能够激发学生的英语学习兴趣，提高学生的学习效率。首先微课能够给学生复习的机会，对于教师课堂上讲解的重点，学生有不理解的地方可以通过课下的反复观看进行复习。其次，微课能够导入新课，预习和复习同等重要。教师通过精心设计导入视频，能够让学生对新课中的知识产生兴趣，为教师教学做好铺垫。除此之外，微课能够将难点进行反复教学。学生能够在考试前通过微课对难点进行学习和复习，能够增加对知识的把握度，提高学习的效率。

三、如何更好的将微课应用于高中英语教学课堂

（一）分析教材中的重点，进行微课内容选择

教师要想更好的应用微课，就必须认真分析教材中的重点，选择微课的内容。因为微课是以学生为主体而设计的，微课的观众是学生，所以教师在设计过程中必须迎合学生的需要。教师可以通过教材分析，选择重点、难点进行微课制作。在制作过程中必须注重兴趣度，也就是要采用各种有意思的题目激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中感兴趣，这样学生才会自主学习。

（二）提高自身教学素养，增加信息技能

设计微课、应用微课，也就对教师的技能有了更高的要求。原本教师只是需要对教材进行备课，但是现在却要利用信息技术对教材进行整合和设计，既要考虑学生又要考虑教材，加大了教师教学的难度。应对这种情况，教师必须努力学习提高自身的教学素养。社会是不断发展的社会，教师也应该应对社会的变化不断的发展。所以教师应该通过互联网、课程学习等，提高自己的教学技能，以更好的设计微课、应用微课。

（三）坚持“实用为主，够用为辅”原则

微课并不是说多就好，因为微课本来就是对教材中知识重点的整合，如果过多则比教师一节课上课还要长，这样会耗费学生大量的学习时间，也就达不到应用微课的效果了。所以教师在使用微课的过程中必须坚持“实用为主、够用为辅”的原则，对教材认真分析，选择难点重点进行微课制作，不需要太多或者眼神太多。有一定的延伸，让学生能够更好的把握住知识即可。

（四）微课中要采取打卡制度

虽然微课是学生自主学习的工具，但是对待一些自主能力较差的学生，不进行强制学习是没有用的。所以教师在设计微课的过程中要采取打卡制度，可以通过信息技术对微课设计程序，学生观看完毕后有所显示，这样能够确保学生使用了微课。当然在学生观看完微课后教师也可以设计一些自主练习题目，让学生进行自我测试。这样能够激发学生的好胜心，还能够激发学生的学习兴趣。既检验了学习成果，又确保学生进行了微课学习。

总而言之，微课作为一种新的教学工具进入了高中英语的教学课堂。教师必须通过完善自我，贴合学生要求，跟好的应用微课。让我微课的优越性得以发挥，让学生的英语水平得以进步。

参考文献：

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[3]詹爱芬.微课教学对高中英语教学质量影响研究[J].新课程学习（中），2015（3）.