小学生教育中“爱”的呼唤

刘金阳

摘 要：爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。在教育岗位真切的体会到师爱更是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量，关爱学生是开展一切活动的基础，所以在教育中需要关爱每一个学生的个性发展，关注每一个学生的层次水平，关怀每一个学生的不同需要，关心每一个学生学习的能力差异，永爱浇灌孩子的美好的未来，让每一朵花儿绽放。而关爱学生就离不开“爱”的给予和“爱”的体现，而最终我们也将得到“爱”的回报。

关键词：师爱；给予；体现；回报

一、看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛（“爱”的给予）

实践证明，教师对学生身心的巨大感染力，常常直接来源于教师对学生的关爱，这种爱可以启发学生的心灵，消除师生之间的隔阂和误会，增强学生的学习兴趣，使他们能感受到来自教师和教育集体的温暖。教师对学生的关爱是一种带有强烈社会责任感和使命感的爱，因此，这种爱又是引导和发展学生高尚社会情感的重要基础。而这种关爱要时时刻刻给予，要从生活的点点滴滴入手。

（一）用“爱”感化学生

“数子十过，不如奖子一长”。关爱学生的生命发展，是教育教学的灵魂。教育是精细的，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，关注每一位学生的进步。在教学中用爱鼓励学生克服困难，支持学生的创意，宽容学生的个性差异，理解学生的苦恼，善待学生的缺点，使每一位学生充分享受成功的喜悦。让爱要付诸于行动，生活中时时关心学生，在他们玩累时用毛巾帮他们擦一擦汗，脱一件衣服；帮女孩子将弄散的辫子重新扎起来；在他们口干舌燥和生病时倒上一杯水；帮助他们一起做值日，并手把手地教他们扫地。尤其是作为低年级的班主任更辛苦一些，经常要处理一些突发事件，一些不经意的小事，这些都会在孩子心中会产生很大的影响。

（二）用“爱”驾驭课堂

新课程强调改变以往一味的“灌输式”教学，以学生的自主活动为主要方式，把学习的主动权交给学生，用爱鼓励每个学生积极参与学习活动，让他们在丰富多彩的情境中，自主实践，大胆探索。充分利用是爱开发每个学生的潜能，充分调动每个学生的主体性和能动性，像服装的量身裁衣一样，为班级中的每一个学生因材施教，制定适合他的教育模式，让学生充分处于活动的中心地位。

（三）用“爱”呵护学生

孩子们都希望老师能放下架子，改变居高临下的状态“蹲下身来”与他们相处。希望老师能和他们推心置腹，诚恳相待，以父母兄长的姿态出现在他们面前，关注他们的一切。做到这些一是了解孩子的家庭，了解孩子的興趣爱好，没有了解就发生误解；二是允许孩子犯错，因为人们都是在错误中成长的，大人尚是如此，更何孩子呢；三是正视孩子们成绩的层次不齐。

二、春色满园关不住，一枝红杏出墙来（“爱”的体现）

魏书生先生在鼓励一位后进生时说：“你说说你有什么优点”，这个学生怯怯的说：“老师，我没有什么优点”，魏老师又接着说：“每个人都有优点，你也肯定有优点，你再好好想想”，这位同学终于想到了一个几乎不是优点的优点，而魏老师就是从这个优点开始，鼓励学生，给予了关爱。从此以后，这位学生树立了自信，体会到了“爱”的力量，使自己的成绩达到80分以上。也就是说这位学生体现了教师给予的“爱”。

（一）体验爱的无处不在

在教育教学中平等的对待每一个学生。尤其作为班主任更要确保班级“没有被遗忘的角落”，让每一位学生无论他出生如何，无论他是品学兼优的好学生还是思想行为有偏差、文化学习滞后的学困生，我们都要毫不犹豫地爱他们，我们都要公平地，全心全意地爱他们。让每个学生享受爱的体验，这是每个学生的正常的心理需要，作为教师这一点绝不能被忽视。

（二）享受爱的博大温暖

用心热爱每一个学生，随时关注每一个学生，严格要求每一个学生，从不放弃每一个学生，这是是爱的博大之处。学生有问题的时候，是最需要爱的时候，他们需要老师及家长的帮助，而不是斥责、挖苦。我们要看到问题学生背后的诉求，放下老师家长的架子去急他们所急，想他们所想，去帮助他们解决困难，塑造他们、提升他们。换位思考比疾言厉色、挖苦打击更有效。挖掘孩子的闪光点，给予他们充分的鼓励和肯定，既要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程。

（三）分享爱的真诚和谐

唯有爱才能让学生从一个接受者成为传播者；唯有爱才能让师爱由“孤军奋战”到“全民皆兵”，师生相濡以沫的爱可以燎原，师爱生长出的花儿处处盛开。在校园中看着孩子们的笑脸就能感觉到爱给学生带来的快乐，看到孩子们的默契，他们之间的互相帮助，看到他们从关爱之中学会和谐相处，同时又显示出拥有了充满阳光的心理。

三、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（“爱”的回报）

如果我们用“将心比心”的方法，实现学生“以爱换爱”的目的，爱会漫延到教育的每个角落。对于我们付出的爱，他们也会用各种方式表达他们对老师的爱，当你腰酸背疼时孩子们会争着为你捶背，有时他们一定会让你尝尝他们带的可口的食物，上课更加认真听讲，参加劳动更加积极，学会了关心和帮助他人。学生学有所成了，就要回报父母，给父母创造一个幸福、健康的晚年生活，让父母享受天伦之乐。同时学生们接受了祖国的栽培，就会对祖国有所回报。

山泉在流动中清澈，山花在绽放中灿烂，孩子的心智和品性在爱的关怀中发展。让我们用爱的教育更精心地去创造一个个生动多彩的育人情境，精心地设计每一个教育的细节，精心地去关注每个学生的个性差异，精细地为每一个学生发展提供帮助，用我们真诚的师爱一路行，一路歌，让每一朵花儿绽放。