创设高效的语境构建灵动的小学英语课堂

【摘要】小学英语课堂的主要目的是为了培养学生的英语学习热情，提高学生的诵读能力。本文根据大量的教学实践，提出了如何通过高效的语境创设来构建灵动的小学英语课堂，提升小学生的英语学习兴趣。

【关键词】语境；小学英语；灵动课堂

【作者简介】杨鹂，江苏省常州市武进区马杭中心小学。

小学英语课堂的主要任务就是培养学生的英语学习习惯，激发学生的学习兴趣，能够提高学生的英语诵读能力。在小学生们刚刚接触英语时，往往能够感受到他们对英语充满了好奇和期待，但是渐渐的就失去了原有的热情，还有一部分学生甚至对英语产生的抵触的情绪，究其原因是没有找到适合学生的英语教学方法。在小学英语课堂教学中，要为学生创设高效的英语语境，提高学生的英语诵读能力。语境也就是英语的语言环境，体现的是英语的实践功能和交际功能，也是语言教学的重要窗口。在小学英语教学中，通过丰富的语境能够弥补小学生生活经验的不足，同时也能让教学内容更加灵活，可以培养学生的英语思维，提升他们对于英语语言的运用能力。可以说语境的创设是小学英语学习和理解的基础。因此在教学过程中要注重对于英语语境的创设，构建灵动的小学英语课堂教学环境。

一、通过模拟教材场景，创设语言环境

苏教版小学英语教材一个比较大的亮点就是贴近学生的生活，在语境创设的过程中，要按照教材创设语言环境，尽量通过模拟教材场景为载体，让语境来对活动进行润色，贴近学生的生活，从而提升英语教学课堂氛围，凸显出语境的交际功能。比如苏教版小学英语三年级下册《unit8 I am hungry》这一单元是以小朋友和爸爸妈妈在超市和商店的对话来展开，目的是让学生学会饥饿和口渴时怎样表达，同时通过表情、动作和情景来理解句子的使用场合等。在这一课的教学当中，老师可以让学生扮演小朋友、爸爸妈妈，老师带上帽子扮演店员，同时准備一些饮料和食物的图片，然后要求学生通过I am hungry或者I am thirsty向另一个小朋友进行对话，另一个小朋友可以通过图片推荐饿了或者渴了需要的食物或者饮料等，通过What about some…等进行回答，老师可以适当的对学生的发音进行指导，这样就强化了学生对于提问语句以及食物和饮料等词汇的掌握程度，不仅提高了学生的诵读能力，也让英语课堂气氛变得更加活跃。

二、关注语言输出，创设灵动自然的语境

英语语境的创设最终是为英语语言学习服务的，因此在小学英语课堂教学中要运用多种教学策略来创设灵动自然的语境，从而让学生的诵读能力得到快速提高，让语言输出变得更加丰富和生动。教材本身提供的只是一个语言的范例，如果教师都是单纯的按照教材进行教学，那么创设的语境是单一的，那么学生的诵读也必然是单一和刻板的，因此老师要根据语言的含义和功能，用贴近学生生活的方式进行细化处理，设置细化的语言环境，让学生输出的语言更加的具体。小学生的年龄特点决定了老师必出创设生动有趣的语境，这样才能激发学生的学习兴趣，也能够让学生的英语表达更加具有生命力，比如将教材内容引申到动物王国、自然世界和故事乐园等都是让语境生动化比较好的选择。

三、结合小学生的生活，创设熟悉的语境

小学生对于贴近自己生活的素材内容一般来说都有诵读兴趣，因此为了提高学生诵读的积极性和主动性，能够在以后的真实生活中合理的运用恰当的语言，老师应该努力发现教材内容与学生日常生活的结合点，为学生创建贴近小学生生活的真实语境。苏教版小学英语教材中提供了很多生活化的语言场景，大部分教学内容都可以与学生的日常生活相联系。比如教材内容中的In the park、On the road、和Fruit等单元都是与学生的生活息息相关的，教师可以在教学过程中围绕教材的主题，与学生的日常生活相联系，让学生在熟悉的语言情境下更加有效的组织和运用语言。除了在课堂中模拟学生生活化的场景以外，还可以把课堂教学内容向外进行延伸。把语言教学直接安排到学生的真实生活中，比如在三年级下册《unit3 family members》这一单元中，可以让学生准备一张家庭成员的照片，在班级上给大家用英语作介绍，通过互相介绍让学生彼此之间更加的了解，也加深了他们对于家庭成员这些单词的记忆程度，总之通过生活创建的语言情境更容易被学生接受。

四、运用一些辅助手段创建丰富的语境

小学生的特点是活泼好动，容易被一些外部事物所吸引，因此在英语课堂教学中，老师可以运用一些辅助手段，全方面、多维度的刺激学生的感官，创设立体化的语境。比如可以通过丰富的表情和肢体语言创设语境，也可以通过实物、图片或者多媒体教学手段创设生动的语境。通过各种教具能够为学生创建更加真实的语言交流环境，同样一些图片、漫画、视频等与教学内容有关的实物也可以利用。多媒体技术的运用给小学英语课堂的情景创设提供了便利的条件，通过多媒体可以让学生快速的置身于一个英语教学场景当中，也能够帮助老师创设各种丰富多样的语言情景。

总之，语境是提高语言教学的关键，在小学英语教学实践中，老师要通过创设不同的语境来提高学生的英语诵读能力，让英语课堂变得更加灵动和丰富，充满生机与活力。

参考文献：

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