提高小学德育工作实效性的对策研究

摘 要：现代社会市场经济蓬勃发展，物质文明极大地丰富起来，随之出现了个人主义、拜金主义和享乐主义的盛行。青少年在这样的环境之中，价值取向容易产生偏离。师者，所以传道、授业、解惑也，作为教师首先是传授道义，然后才是知识传递，解除学生的困惑。所以德育教育是师者的责任，良好的德育教育培养是人才的质量保障。德育教育在小学学校教育中的地位举足轻重，育人先育德。经实践总结，笔者对提高小学德育教育实效性有一些自己的见解和探究，供广大同行参考。

关键词：小学教育；德育实效；研究对策

一、 积极面对一些小学生思想偏差和行为失范的客观事实

小学阶段是思想意识的形成和发展时期，小学生在这个时期逐步开始有了个性的觉醒。小学生从自我意识浓厚的家庭氛围中转入到以集体为中心的学校环境里，不可避免会产生一些不适应。尤其是在家中以小公主和小王子自居的孩子，角色转化的过程并不会特别顺利。他们甚至会对集体观念产生抗拒。以自我为中心的思想暴露在以集体为中心的环境中，矛盾冲突会不断出现。这类孩子对周围同学表现得不够关心，忽视别人的存在感，显现出一定的性格障碍。他们与同学相处困难，甚至容易产生偏执、敌意的不良心理反应。

有调查报告显示，小学生班级中，很大一部分没有具备在这个年龄应具备的自理能力。他们上课随心所欲做小动作，在课桌上乱写乱画，或者稍起摩擦就哭泣不止。这些事实反映出来一些小学生的举止言行与《小学生守则》等相关规定相差甚远。

二、 以春风化雨润物无声的德育教育浸润小学生心田

一个人的言行代表着他所受的教育、他的思想和精神。好的品质是日积月累沉淀而成的。“不以善小而不为，不以恶小而为之”，学生的品德习惯要从一点一滴进行指导和约束。日常教学过程中，可以利用班会、晨会等会议形式加强《小学生日常行为规范》的宣传贯彻，持之以恒地进行学生的养成教育。

榜样的力量是无穷的，全校教师都应该注重自身德育示范作用，严以律己，以高尚的品格、优雅的言行、积极的人生态度感染熏陶学生。

充分利用好学校德育的宣传阵地，如升旗仪式、广播站、黑板报等，挖掘小学生身上品德高尚的闪光点，使他们的正确行为更好地辐射到其他小学生。引导和纠正一些小学生身上存在的不良行为，使他们的不良习气没有生根发芽的土壤。

三、 家庭、学校、社会“三位一体”形成德育教育合力

家庭、学校、社会三者之间在不同层面上对德育产生影响。小学德育教育要整合这三者的德育优化资源，形成家庭、学校、社会“三位一体”的力度使德育教育发挥出最大的作用。

家庭教育在德育教育中是排在首位的。家长是学生的一面镜子，家长的观念潜移默化长久地渗入到学生的思想行为中。德国教育学家福禄贝尔曾发出过感慨：“国家的命运与其说是掌握在有權力的人手中，不如说是掌握在家长手中”，可见家庭教育不容忽视。家庭教育的形式比其他任何形式的教育对学生的影响都更深远，家庭教育贯穿一个孩子成长的始终，是他们赖以生存的精神港湾。家长要有明确的受教育意识，学习一定的教育理论基础和吸收新的教育方法，这样才会更关注孩子的举止言行，会想方设法去更正孩子的不良行为。言教不如身教，家长教育好孩子的先决条件是自己首先要树立好道德标准，并严格执行到位。

身处在社会之中，每个人从来都不是孤立存在的，不论小学生还是成人，都是社会组成的一部分。学校的德育教育最终是为社会服务的，所以学校德育和社会德育的目标是完全一致的。道德教育以社会的需求为准绳，学校的社会性是学校道德教育工作的价值。学校与社会有着无法割舍的联系，应充分利用广泛的社会资源，拓展德育讲堂，为小学生的健康成长奠定坚实基础。

四、 加强爱国主义教育和德育实践活动，增加德育教育功能

大力弘扬红色文化和民族优秀历史传统教育，少年兴则国兴，少年强则国强。中华民族浩瀚的历史进程中，形成了以爱国主义为核心的中华民族不屈不挠的精神。正是对国家对民族由衷的热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了沃野千里，创造出灿烂辉煌的历史文化。我们要适应时代发展，让小学生正确认识祖国的历史和现在，增加爱国情感，树立顽强的民族责任感，弘扬伟大的爱国主义精神，为振兴中华而努力读书。

学校应积极倡导和带领小学生在校园、居住社区等场景开展丰富多彩的德育实践活动，使小学生能够获得正确的情感体验。可以组织的活动包括“学雷锋日”、“俭以养德”、“尊老爱幼扶助活动”、“爱护环境，少坐一天私家车”等等主题鲜明的德育教育常态化社会大课堂活动。让德育教育使小学生得以感化和升华，促进他们养成良好的行为习惯和道德准则。德育教育在校园内外开展和延伸，能够很好地调动学生接受德育教育的积极性，提高德育教学成果。

五、 结束语

小学德育工作系统性很强，是一个庞大而复杂的工程。我们要正确树立“素质教育，德育为先”的教育理念，把德育教育提高到新的高度。提高小学生德育教育的实效不是一朝一夕的事情，需要家庭、学校与社会协调共进，共同努力发展。小学德育教育面临的挑战是社会发展与进步中面临的机遇，小学德育教育的实效性就是更加贴近和适应这个时代。不论在怎样的背景下，德育教育都要遵守道德认知规律和人才的成长规律，依照规律进行教育，才能取得真正的实效。

参考文献：

[1]陈卫红，王静华.文化为纲爱心为线育人为本——广州市海珠区实验小学德育工作探新[J].教育导刊，2011（09）.

[2]栾德昌.加强小学德育工作的感悟[J].吉林教育，2011（18）.

作者简介：肖永基，广东省广州市，广州市番禺区石碁镇金山小学。