案例教学法在初中思想品德课中的运用

卢文娟

摘 要：教师根据教学目标与要求，设置相应案例，以生为本，让学生充分思考、讨论、分析，最后运用所学知识观点，解决相应的思想问题，从而达到学生能充分学习知识，并能做到学以致用，达到素质教育的目标与要求。让学生针对案例充分表达自己的见解，以达到素质教育中课堂教学的良好效果。

关键词：案例教学法；初中思想品德；运用

近年来，新课标实行与执行，以生为本，对老师教学有了更高的要求与标准，提高教学效率，增强课堂教学效果，让学生在课堂上学有所得，并对知识点能举一反三，有创新能力，教师为了达到这样的效果，可谓八仙过海，各显其能，努力给自己充电，增加学识、知识储备。多种教学手段相互配合，根据教学目标，站在学生的角度进行有目的的教学，切忌“好吃”就不限量了，从而影响其教学效果。学习是循序渐进的过程，是一个积累的过程，切忌急于求成，从而违背案例教学的指导思想，阻碍学生的智力开发，而案例教学法就是在这一背景下被引入初中思想品德课堂的，让学生主动学习，增强了课堂教学的趣味性，活跃了课堂气氛，突出了学生的情感体验，是受学生欢迎的思想品德课教学的一种好方法，并且取得了良好的教学效果。

一、案例教学法的优势与意义

案例教学法是指依据教材理论观点，在现实生活中找到相近案例来加以诠释，并且引导学生用教材的观点进行分析、讨论、归纳总结成自己的知识，达到思想品德课所要求学生树立的正确的人生观与价值观，实现思想品德课“知、情、信、意、行”教学任务的一种开放式教学方法。

案例教学法的核心在于“案例”，用案例现身讲解教材中的内容，并且又与现实生活有了密切的联系，做到理论与实际应用的高度契合，真正让学生懂得活学活用，潜移默化地让学生获得新知识、运用新知识，并在学生内心深处种下良好品德的种子，待以时日，自然会生根发芽，开出人间美丽之花。既落实了“以生活为载体，以学生为主体，以育人为宗旨”的学科教育理念，又提升了学生学会学习方法，懂得创新并且学会解决问题的能力，培养学生良好的生活习惯、思想品德、文明礼仪等综合素质，为实现民族复兴梦贡献力量。

案例教学法能通过案例把复杂抽象的理论更直观具体地展现在学生面前，让学生感悟知识观点更加立体、更加直观，更有效地启发学生思考问题，同时让学生具备分析问题的方法与能力，能够抓住事情的关键去解决问题的能力。这种教学方法与传统老师是课堂的教学方法相比较，具有以下优点：（1）能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，在课堂上更加让学生集中注意力，同时也锻炼了学生的语言组织与表达能力，不知不觉中让学生学会与他人合作的能力，能够相互尊重、真诚互动、和谐参与合作交流，让学生自己掌握学习的节奏，自主地安排学习节奏，不致过于受制于人。正如《论语》所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（2）教师或小组长在与学生交流、讨论的过程中，教师要因材施教，重点指导，及时有针对性地借助教案进行指导，因势利导多样化，注重能力训练，教学案例借助多种手段，使学生的注意力始终与课堂状态同步，透过教案把品德课感染力、教案的说服力淋漓尽致地表现出来，让学生在潜移默化中掌握知识、拓展知识、理解知识，提高分析能力，增加阅历经验，从而有效地提高了学生的综合素质，达到教学目标与要求。（3）培养学生自信心，激发学生争强好胜、不服输的精神，让学生通过对案例的感悟，在生活中能做到触类旁通，无师自通地进行自由探索、质疑，甚至提出新的创新与改进方案，能发明创造出生活中的所需，要想做到这一点，老师应充分尊重学生的意见和好奇心。在课堂讲解案例的过程中，不设标准答案，只要合情合理合法，就算正确。教给学生生活的底线至少是不能违法，做一个合法公民。（4）教师可以根据案例把教材理论知识通过案例以及案例中所透露的思想、法规以卡通、生活化面貌出现在学生面前，让学生在较短的时间内明白和掌握所学知识，有效提高了课堂教学效率。在教学中，教师提供案例，设置问题，学生通过阅读案例，产生疑问，激起学习兴趣，师生共同进入到学习的情景中。（5）教师通过案例的讲解，促进自身成长与充实，从而有效地反馈到课堂、反馈到学生学习的过程中。这一切都离不开老师的辛勤劳动、精心准备，从案例的查找、问题的设置、细节的分析，再到课堂教学都需要教师花费心血，离不开老师的精心归纳与总结，更离不开老师对案例的查找以及对案例的理解，因为案例不是现成的教材，没有现成的答案，一个答复不好，就会影响学生的学习效果、课堂意外的出现，也甚至会影响考试成绩。当然这一切又反过来促进了教师素养的不断提升与发展。在教学中注重案例对学生可能要提问题或者较难理解的问题进行相应探索、归纳、推理，更顺应素质教育的要求，案例教学法对教师的要求较高，无论是案例的选择，还是课堂组织和活动的设计，都要求教师不断提高自身修养。

二、案例教学法在课堂教学中应注意的问题

教师特别要注意案例的使用，总结自己的教学经验。否则，难以达到预期效果。提供案例的方法主要有：（1）充分挖掘教材中已有的案例，这是最方便、最常用的方法。（2）通过网络、图书馆查阅相关案例，这是老师目前应用最多的方法。（3）老师根据自己的过往经验自己编写。案例教学法也可以通过电影重现的方式来实现，把教与学的过程看成是把置身事外的观众引领到案例的场景中来，让学生随着案例的情节内容或喜或悲，身同感受，得到一次次正能量、正义的洗礼，同时吸引学生的注意力，提高课堂教学效果，并激发学生探究案例的热情。让学生不知不觉地带着案例中的问题去探讨、分析与琢磨课本理论知识，让学生不知不觉地走入知识殿堂的大门。

参考文献：

[1]马治中.浅析初中思想品德教育的創新方式[J].新校园（中旬刊），2014（6）：177.

[2]沈银荣.初中思想品德教育生活化的实践与探索[J].考试周刊，2014（44）：130-131.