新课程背景下初中历史有效教学策略探析

张春香

摘 要：在传统的历史教学中，教师的教学方式较为单一，难以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。为此，我国实行了新课程改革，要求教师在教学过程中突出学生的主体地位，要丰富自己的教学手段，以提高课堂的教学效率。主要围绕初中历史的有效教学策略进行分析。

关键词：新课程；初中历史；有效教学策略

在初中历史教学中，教师教学策略的有效与否直接影响学生的学习兴趣，影响学生的学习效率。因此，在教学过程中，教师就需要与时俱进，突破传统的教学模式的束缚，要采取有效的教學策略，以提高学生的历史学习水平。下文主要围绕初中历史的有效教学策略进行探析。

一、当前初中历史教学所存在的主要问题

1.广大师生对历史学科的重视程度不足

当前，一些初中学校的师生对历史这门学科不够重视，与语文、数学等学科相比，历史这门学科的地位较低。尽管历史学科被列入到中考之中，但是由于分值非常小，所以没有引起大家的重视。这就导致一些教师在教学之时抱着应付的态度，而学生的听课积极性也不是非常的理想。在这种背景环境下，学生的历史成绩也就难以得到有效的提升。

2.教师的教学方式比较单一

在初中历史教学中，有许多教师的教学方式较为单一，他们依旧在采取灌输式的教学模式，将教材中的一些重点或者难点罗列出来，然后将这些内容板书到黑板上，再让学生记录在自己的笔记本上，以供学生课余时间自主学习。这种教学方式就使得课堂的学习氛围较为沉闷，不利于学生的历史学习[1]。虽然历史教材中有许多的知识点需要学生去记忆和背诵，但是如果教师可以换一种有效的教学方式，如，将教材中的知识点与成语故事或者历史典故结合起来，然后通过讲故事的方式讲给学生听，就能够激发学生的学习兴趣，使学生对所学知识的记忆更加深刻。

二、在初中历史教学中，开展有效教学的主要策略

1.转变思想观念

要想提升历史教学的效率，首先需要广大师生转变思想观念，要加强对历史的重视程度。对于学校而言，可以适当增加历史学科的课时，并且在校园内营造一个良好的历史学习气氛，比如张贴一些有关历史人物的生平趣事的图片，张贴一些重要历史事件的图片，或者运用校园广播讲述历史的今天。这样就能够使学生耳濡目染，能够将学生的学习兴趣调动起来。对于教师而言，要及时转变自己的教学理念，要突出学生的主体地位，不能够再一味地将课本中的知识点灌输到学生脑海之中，要采取相应的措施来激发学生的学习兴趣，使他们能够积极主动地参与到教学活动之中[2]。对于学生而言，要摆正自己的学习心态，不能够因为中考的分值较小就忽略对历史的学习。所谓“读史使人明志”，多了解历史，可以让我们更好地学习过去，从而更好地去展望未来。如此就能够为今后的历史教学打下坚实的基础，为学生的历史学习提供助力。

2.丰富自己的教学方式

在今后的教学过程中，教师需要与时俱进，摆脱传统教学方式的束缚，要创新自己的教学手段，以提升课堂教学的有效性。

（1）营造良好的课堂气氛

一个良好的课堂气氛能够调动学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。为此，教师可以在课堂中创设一个自由质疑的环境。因为自由质疑的课堂氛围能够突出学生的主体地位，能够促进学生呈现一个最佳的思维状态。在以往的教学过程中，教师充当教学的主体，学生被动地接受知识，这不利于学生质疑精神的养成。在学习历史时，需要让学生在尊重历史的基础上去质疑，这样学生就能学会思考，就会更深刻地理解历史。如，在《中古欧洲社会》一课的教学中，教师先通过讲《丕平献士》这一个故事来吸引学生的注意力，让学生通过这个故事去了解罗马教皇当时那至高无上的权威。此时，有学生就会联想到我国的封建社会，就会产生一个疑问：为何封建时期的皇权会至高无上，凌驾于一切呢？然后再引导学生去对比中西历史背景，让他们去围绕这一问题进行思考，这样就能够使学生对历史的了解更加透彻，从而提升他们的历史学习效率。

（2）运用多媒体教学手段

多媒体教学集图片、文字、声音以及视频等于一体，能够将原本枯燥乏味的知识变得更加生动形象，从而加深学生对知识的理解。历史这门学科有许多的知识点都能够从一些影视片或者纪录片中找到原型，那么教师就可以在网上寻找一些与历史教材有关的影视片段，然后通过多媒体呈现出来，这样就能够使学生对知识有更加直观的认识[3]。例如，在《三国鼎立》一课的教学中，教师就可以播放《三国演义》的一些视频片段，或者播放《易中天品三国》的视频，这样就能够激发学生的学习兴趣，提高他们的历史学习水平。当然，除了采用多媒体教学法，教师还可以运用小组合作探究法，或者角色扮演法等来激发学生的学习兴趣，一旦学生的学习兴趣得到了有效的激发，他们就会积极主动地参与到接下来的课堂教学之中，从而提高课堂的教学效率。

综上，在今后的历史教学中，教师要转变自己的思想观念，丰富自己的教学手段。通过巧用典故的方式，运用多媒体教学等方式来激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率。

参考文献：

[1]刘丰宪.初中历史有效教学策略探讨[J].科教文汇（中旬刊），2011（3）：102.

[2]孙翠芳.浅谈初中历史有效教学策略[J].学周刊，2016（30）：72-73.

[3]孙静.初中历史有效教学的策略研究[J].现代教育，2017（5）：58-59.