初中生物有效教学策略探究

江君丽

摘 要：生物作为初中教学框架内的组成科目之一，对于培养学生的实验能力、科学思维等具有较为重要的作用和意义。初中生物教师要在具体的课堂教学实施过程中对此有深刻的认识，并积极的以全面服务学生学习、促进学生健康成长为根本，积极推动初中生物课堂教学的全面改革。本文将结合自身的生物教学经验积累，就初中生物有效教学策略进行研究，希望可以为生物教师的有效教学助力。

关键词：初中生物;课堂教学;有效性;策略;探究

新形势下的初中生物课堂教学发生了较为的变化，这些变化是深层次的和多方面的，如教学理念、教学模式、教学具体方式等等，给予初中生物有效的授课带来了不小的压力和挑战，初中生物教师要积极的联合优秀的生物教师同行，一起就新课改背景下生物课堂教学的基本特征与规律进行有效的研究，以更好的把握新课改的本质内涵，不断的提升生物课堂教学的有效性。

一 提升生物课堂教学效能，树立正确理念是基础

正确的教育教学理念是初中生物教师开展有效教学的基础和前提，只有理念正确了初中生物课堂教学的方向才不会出问题，才更有利于班级学生学科素养的培养，因此，需要生物教师积极的研究新课改的基本内容，准确的把握新课改的基本方向，有效的树立正确的生物教育教学观念。其一，注重学科素养培养。新形势下的初中生物课堂教学更加注重对学生学科素养和各项能力的培养，初中生物教师要积极的摆脱应试教育的影响，丢掉以往那种唯分数论的教学弊端，合理的将素质教育贯彻到生物课堂教学中的每一个环节，全面的助力学生未来的更好发展。其二，注重因材施教。新形势下的初中生物课堂教学更加关注学生的个性化发展，新课改中也明确的提出在具体的生物课堂教学中要充分的尊重学生之间存在的差异性，积极的在因材施教教学理念的指引下，合理的结合学生的特点实施更有效的教学，教师要积极的沿着新课改的方向指引，有效的树立因材施教的教学理念，给予学生人性化的关怀。从而让正确的教学理念指引教师开展更有效的课堂教学，全面的促进学生学科素养的形成和巩固。

二 提升生物课堂教学效能，强化课堂互动是核心

交流、交往和互助学习是新课改背景下初中生物课堂教学的基本特征，初中生物教师要积极的引导学生在课堂进行高效的互动，并在互动交流中积极的发现学生存在的各种问题，有效的促进学生进行改进和提升。一方面，生物教师要合理的构建课堂的互动体系，如设计符合学生实际的互动规则，像互动时要声音响亮、主题明确，在教师和其他学生互动时不要随意打断等等，同时要将课堂上和教师的互动情况纳入到对班级学生的总体评价之中，进一步的激发学生互动的热情，让课堂的互动氛围更浓厚、质量更高。另一方面，生物教师要积极的优化教法使用，合理的采用一些有助于课堂交流交互的教学方法开展教学，例如，在学习《动物体的结构层次》内容时，可以采用提问法、讨论学习法、问题教学法等方式开展教学，让学生就动物体的结构层次知识内容进行有效的讨论学习，积极的强化班级学生对这些生物知识内容的理解和认知，这样可以进一步的激发学生的参与热情，有效的助力学生在课堂开展高质量的师生、生生互动，从而进一步的提升初中生物课堂的教学效能。

三 提升生物课堂教学效能，利用信息技术是重点

信息技术在内容的展示上和教学的灵活性上具有较为突出的优势，将其合理的应用到初中生物课堂的教学实施之中，可以不断的提升生物课堂教学的具体性和形象性，激发初中学生的学习欲望和学习热情，让生物课堂充满浓浓的新鲜感，初中生物教师要重视起信息化教学和信息化教学手段的运用，并积极的探索合理应用信息技术激发生物课堂教学活动的方法和策略。一方面，生物教师要全面的提升自身的信息化素养，如积极的学習一些信息技术知识理论，掌握一些计算机软件和设备的使用方法，并积极的向优秀的教师同行学习信息化教学的有效方法和策略，为开展信息化教学提供坚实的基础。另一方面，初中生物教师要积极的将信息技术应用到生物课堂教学的每一个环节，如借助即时通讯工具和学生进行及时的沟通，全面的了解学生的学习状态，并给予学生有效的学习指导，借助思维导图为学生理清每节课的教学轮廓和不同知识点之间的有效关联，借助在微课分模块的特点，积极的开展分层化的教学等，全面的借助信息技术的优势，激发初中生物课堂的教学活力。

综上所述，初中生物教师要进一步的强化自身的责任意识，积极的在新课改的指引下树立正确的教育教学理念，有效的强化课堂上师生、生生的互动交流，合理充分的利用信息技术的各项优势，全面的提升生物课堂教学的有效性。

参考文献：

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