启发性提问对初中物理教学的意义及实际应用

黄慧

摘 要：目前，我国初中阶段物理知识教学对启发性问题教学的有效运用使学生对物理知识了解得更為深入，有效改善了传统教学模式对学生的实际影响，使初中物理知识教学更符合学生知识学习的基本诉求。据启发性提问在物理知识教学方面的有效运用进行分析研究，并结合初中阶段的实际情况对其应用意义进行深入探究，以此为更好地在初中阶段物理知识教学方面运用启发性问题教学提供理论知识参考。

关键词：启发性；提问；初中；物理教学

近年来，初中阶段的物理知识教学逐步受到相关教育部门的实际重视，成为初中阶段教学工作开展的核心内容，尤其是多种现代化教学手段的运用，使初中学生物理知识学习有效性得以进一步提升。启发性提问是现代初中物理教学所选用的主要物理教学模式，对锻炼学生物理知识运用及反应能力具有良好的实践作用，使初中阶段的物理知识学习不再受到环境等多个方面因素的影响。

一、在初中物理教学中采用启发性提问教学法的重要意义

在初中物理教学中采用启发性提问教学法具有重要的意义。有利于提高学生对物理学习的兴趣，发散学生的思维，提高学生的物理学习能力；有利于丰富物理教学手段，为学生营造良好的学习氛围，创新学生的思维能力，促使学生在掌握基础物理知识的同时，也能够有效地应用所学的知识，促进学生物理应用能力的提升。

二、在初中物理教学中启发性提问的有效应用方式

1.在初中物理教学中可以采用比较式的启发性提问方法

在实施启发性提问教学方法的时候，教师可以采用比较的方式来提问，以此发散学生的思维，让学生能够寻找到教学知识之间的联系，优化学生的知识结构体系，加深学生对物理知识的理解程度，从而促进学生个性思维能力的发展。比如，教师在讲解电路知识的时候，为了让学生能够充分了解电路的基本知识，教师可以向学生提出以下问题：电路中串联电路与并联电路有什么区别，串联电路和并联电路中的电流计算方式是否相同。通过这种比较式的提问方式，有利于帮助学生有效地区分串联电路和并联电路，发现这两种电路形式的特征，能够促使学生进一步进行探究，深入地了解电路的知识，从而确保学生的学习效果。

2.在初中物理教学中可以采用发散式的启发性提问方法

在开展初中物理教学活动的过程中，教师应当重视启发性提问教学方法的应用，在提出问题的时候要具有发散性，以培养学生的创新思维能力，让学生能够积极地思考问题、分析问题和解决问题，从而提高学生独立解决问题的能力。教师在讲解“走进信息时代”这一单元的时候，便能采用发散式的启发性提问方式。可向学生提出这样的问题：21世纪是一个信息化时代，计算机信息技术已经成为人们生产和生活中的重要组成部分，对人们的生活具有重要的影响，带来了许多便利。信息技术的应用十分广泛，请同学们描述一下信息对自己生活的影响，并对信息技术的应用发表自己的观点，讲述自己的感悟。

3.在初中物理教学中可以采用实践式的启发性提问方法

初中物理实践式启发提问主要根据初中物理实践知识学习进行提问，通过该方法提高物理启发性提问的实际带入性，使学生能够主动地参与到物理知识学习中。对于初中阶段学生而言，初中物理实验具有良好的吸引力，能够有效激发学生知识学习兴趣，并帮助学生养成良好的学习习惯，教师要善于运用物理实验对学生提出启发性问题，使学生在物理实践过程中能够主动地寻找问题并解决问题，在此过程中，学生物理知识水平不仅得到了有效提升，同时学生物理思维能力也进一步得到了锻炼，使学生在物理知识学习方面具有一定的基础，帮助学生建立良好的物理知识体系，优化学生物理知识学习模式，改善学生知识学习学不通及学不懂的实际现状，提高学生物理知识积累。

相比于传统方法，运用物理实践进行启发性学习更具有创新性，为学生创设了良好的独立思考空间，同时物理实践对学生动手能力、手脑协调力及团队协作能力也有着一定的要求，使学生在良好学习氛围及环境的熏陶影响下，不断地向知识学习群体靠拢，以此改变学生对物理知识学习的认识，进而由传统物理知识学习向现代化物理知识学习迈进，采用多种方法与启发性提问相结合，以物理教学为实践基础，使学生在物理知识学习实践体验方面能够有更为独立的思维模式。

启发性提问对初中物理教学的实际影响较为深远，是解决现代物理教学学生学习积极性不佳及管理效益低下问题的有效途径，对提高初中阶段学生物理知识学习水平、改善学生知识学习现状有着良好的推动作用，使学生在初中阶段的物理知识学习方面能够形成有效的物理知识思维，将物理基础知识转化为物理知识学习概念，从而帮助学生奠定良好的物理知识学习根基。

参考文献：

[1]梁玉芬.启发性提问对初中物理教学的意义及应用方式[J].数理化解题研究，2016.

[2]刘新兰.论启发性提问的作用和价值[D].吉林大学，2014.

编辑 李琴芳