提高初中英语教学有效性的研究

◎侯书玲

英语课在学校开展已经有几十年了，随着中国的发展，在世界舞台上的地位越来越重要。英语作为世界语言，家长和教育界人士越来越注重学生的英语水平，传统的英语教学只是为了考试而学。随着中国人的生活水平提高，人们更加重视品质生活，现阶段在各行各业中多多少少都会涉及到英语。在新课程改革的前提下，在初中英语课堂教学过程中存在着课堂效率低下的情况，教师对这一情况进行分析和研究，并且不断地进行教学方法改进，提高教学有效性。

一、初中英语教学中存在的问题

初中英语教学虽然进行了一些改进，但是教师在教育教学活动过程中还发现了一些问题，现在对英语教学的现状进行分析。

1.学校方面的问题 英语教师培训和学习机会不足，有的学校因为经费紧张，对教师的学习没有足够的重视，新课程改革的目的不了解，学校教改力度不足。学校没有制定科学的评价机制，总是以英语考试测试来了解学生的学习状况和教师的教学状况。

2.教师教学方式传统 初中英语教师在教育教学活动过程中，受传统的教育教学活动模式和应式教育的影响，总是将升学率和考试放在第一位。在教育教学活动中，教师在讲台上讲，学生在下面听，教师在黑板上写，学生在台下记录，教育教学活动结束后学生将重点和难点背诵，长期以来导致学生对学习英语失去兴趣。

3.教师过于“溺爱” 国家实行九年义务教育，将学生交给学校“全权负责”，由于教师很“负责任”将学生慢慢培养。随着年级的增高，教学内容逐渐提高难度，学生对教师越来越依赖，教师太过于“溺爱”，将教材中所有内容都教会，教师没有培养学生的自主学习和自主探索，没有让学生自己寻找答案。

二、提高初中英语教学有效性的研究策略

我国初中英语教学自从新课程改革以来，国家制定的一系列教育教学活动的改革措施，初中英语教学取得了很大的进步。在初中英语教学过程中，我进行了初中英语教学有效性研究，总结出初中英语教学有效性的教学方法。

1.关注教师发展，提高教学效率 初中学校应该关注教师的学习与提升，注重教师发展，学校与各个企业联合，让教师提升自身综合素质，提高英语科目外的其他知识，学校与培训机构合作，定期来到学校为教师进行培训，提高教师综合素质，提升教师专业水平，对教师将来发展和学生可持续发展奠定良好基础，提高教学有效性。

2.完善评价机制，提高学生学习英语的兴趣 学校及时制定出新的评价体系，利用综合的评价体系和软件，将学生在校情况及时反应给家长，提高学生的学习状态和对英语的学习兴趣。

比如：教师将学生每周、每月的进步情况、学习情况、好人好事情况，利用微信群或者QQ群对家长进行汇报。除此之外，还可以利用英语学习软件《英语趣配音》让学生在家中和父母一同进行配音，学习一课就将PPT上传给家长，制作评价表，将学生的综合素质作为英语考核内容。

3.课外延伸，丰富学生课余生活 初中英语教师在教育教学活动过程中，将教材中的内容教授完毕后，将课外延伸活动拓展到社区，丰富学生视野，展开亲子活动增加学生与家长之间的关系，让学生在课外探索中增长见识，激发学生学习英语的兴趣，丰富课余生活。

比如：在学习《How was your weekend》时，教师可以让学生在周末参加社区举行的英语比赛，让学生和家长一同出席，家长和学生作为参赛选手，都要说英语进行自我介绍，每一组家庭都说一说自己家的周末怎么过。教师还可以在社区活动中邀请一些从事英语相关工作的工作者，说一说自己关于英语之间有趣的故事。

4.丰富的教学手段，提高学生的参与度 初中英语教师在教育教学活动过程中，要利用多种教学手段抓住学生的思维，充分利用现代化教学设备和教学手段，利用PPT、多媒体、英语配音软件、视频游戏、表演等多种教学手段，将英语课创设出意境，提高初中学生在英语课堂中的参与度，并积极主动地探索教学活动。

比如：在学习初中英语《Good morning》中，英语教师教学活动展开之前，先对学生进行问好，然后让同桌之间问好。在教育教学活动中，教师利用多媒体，让学生进行英语的配音，可以一名学生进行多人配音，可以每一位学生扮演一个角色。

三、总结

总而言之，初中英语教师在教育教学活动过程中，围绕着新课程改革内容，将理论和实践相结合，将课堂与课外相结合，教材与学生相结合，培养学生综合素质和核心素养，培养学生自主学习能力和主观能动性，让学生养成良好的学习习惯。科教兴国，人才强国，教育是国家强大的根本，教师积极改进教学方法，完善教学策略，将基础教育和素质教育放在首位，为学生将来可持续发展奠定基础，为国家培养创新型、应用型人才，为社会和企业培养高素质人才。

［1］戴华联.提高初中英语课堂教学有效性的研究［J］.读写算：教育导刊.2015（8）：8-8

［2］薛勤荣.提高初中英语阅读教学有效性研究［J］.中学生英语.2017（40）