新媒体环境下初中生德育工作面临的难点与对策

◎刘莉华

前言：其实，德育工作无论对个人还是社会都有较大意义，这是因为道德乃是一个人变成合格的人的重要基础。所以，学校对初中阶段德育工作整体效率加以提升有着巨大意义。然而，新媒体这一时代的到来给德育带来很大冲击，这使得德育工作在具体开展期间遇到诸多困难，这都需要教师加以及时解决。

一、新媒体形势下中学德育工作所遇难点问题

1.学生离开校园期间很难有效监管 学生在校期间可以受到良好的教育及有效学习，教师可以对其进行有效监管，并且实施德育教育，进而对其道德品格加以培养，对其政治意识加以正确启蒙。然而，当学生离开学校之后，就会脱离教师监管，由父母进行德育以及文化教育。但多数家庭教育结果并不理想，父母对学生文化成绩十分重视，然而却对其品德养成以及心理健康过于忽视。再加上父母忙于工作以及其他事情，常常忽视对儿童的教育以及管理。根据显示，学生离校之后，父母只能对学生作业进行监督，而很少实施管理。针对其他内容以及形式教育，尤其是德育教育几乎很少涉及，这使学生放学之后，很难持续德育教育，进而使得学校德育工作很难进行维持以及深入。

2.初中德育教师现有教育方式过于陈旧且媒体素养低 在以往的工作之中，因为信息总体传播途径十分有限，而教师作为对信息具体传播途径进行筛选人员以及传播人员，可以传播和其相契合的道德观念以及思想意识。而学生作为一个被传播者，仅有被动进行接受。因为传播途径十分有限，初中生无法从其他渠道对信息加以获得。然而，伴随新媒体这一时代逐渐到来，过去德育工作单一模式受到较大挑战，初中生不再处在被动并且单一从教师那里对信息进行获得，其能主动去搜集以及接收一些意识形态以及道德观念，这种模式改变以往学生被动以及单一对信息加以接受的形式，对过去德育工作具体形式提出挑战。

二、新媒体形势下提升中学德育工作具体策略

1.建立政府、家庭及学校的联动德育教育模式 实际上，德育教育除了是学校一个首要任务，同时也是家庭以及政府工作重点。形成良好道德是德育教育具有的本质以及追求的最终目标。而在新媒体这个平台加以建设期间，首先应当提升道德网络整体环境，创造与现代学生相适合的红色网络。同时，对网络平台具有的及时性以及开放性这些特点加以保障，对新媒体这一平台加以规范。例如，对于游戏产品必须要进行实名质，对于网络上的一些不良信息加以过滤。同时，政府、家庭以及学校需要紧密结合。一同努力对当代学生相适合的新媒体这一平台进行打造［1］。

2.对校园内部新媒体这一平台加以完善 第一，对校园现有德育教育有关网站加以完善。如今，国内多数中学已经构建与德育工作相关的专题网站，而且网站整体建设侧重道德理论以及思想知识。但关于现实问题却很少提及，这样的网站内容十分单一，并且管理落后。特别是对现代学生普遍具有的一些新问题极少涉及。所以，学校需要对网站加以完善［2］。第二，教师需对手机加以有效利用，借助手机进行德育工作。如今，多数学生都已把手机当作学习以及生活当中一个常用工具，同时手机也变成初中生必不可少的一项工具，其对学生整体影响也变得越来越大。对于此，教师可借助手机实施德育教育。例如，德育教师可在微信平台之上建立属于自身的公众号，并且用群发这种模式，及时对与初中生相适合的信息加以发布，不断向学生传递一些正能量，进而提升信息整体准确性。第三，重点构建校园当中新媒体整体文化环境。要想让初中生对新媒体加以正确认识以及正确使用，学校需根据现实情况，把新媒体当作主题，开展一些班会，创造良好校园文化。如今初中生应用最多的一个新媒体平台就是微信、微博，学校需以此为依据，创造属于自身的信息文化具体传播平台［3］。例如，学校可申请官方微博以及年级或者班级微信群，并且让德育教师负责管理，及时在平台之上发布一些与初中生相适合的实践活动最新成果，进而让所有学生都能积极参与讨论。

3.提升德育教师媒体素养，更新其思想认识 如今，学校必须要提升德育教师媒体素养，更新其思想意识、所以，学校需不断培训教师对新媒体的整体认识以及运用。对于此，学校可聘请一些网络专家给教师实施技能培训，同时通过考核以及实际操作来对教师对于多媒体这项技术具体掌握情况加以测试，促使德育教师对新媒体具体使用方法以及技术加以掌握。同时，学校还需借新媒体实施德育教育具体工作模式，并且形成明确考核制度，这样才能让德育教师不断在实践之中提升自身媒介素养，并且丰富现有工作技能，进而让其借新媒体更好地实施德育教育。

结论：综上可知，新媒体这一时代之下，学生离开校园期间很难得到有效监管，德育工作缺少制度保障，初中德育教师现有教育方式过于陈旧且媒体素养低这些都使得学校德育工作面临很大考验。但同时，其也为德育教师对原有工作方式加以创新，对工作实效加以提升带来很大机遇。因此，需要构建政府、家庭以及学校的联动德育教育模式，对学校内部新媒体这一平台加以完善，提升德育教师媒体素养，更新其思想认识，同时提升监管力度，不断净化校园内部德育环境，这样才能使得初中时期的德育工作得到切实落实。

［1］唐金权.“互联网+”时代学校德育工作的困境与破解［J］.宁波职业技术学院学报，2018，22（01）：41-44+48.

［2］李坤霖.实施精细化管理，提高初中德育工作效率［J］.教育观察，2018，7（04）：41-42.

［3］宿珊珊.新媒体语境下地方高校应用型人才道德培养困境及对策［J］.许昌学院学报，2018，37（01）：89-91.