高中微课下教学实践初探

◎陈丽红

微课（Microlecture），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课作为一种新型的教学形式，没有复杂的课程体系，只讲授一两个知识点，是一种“碎片化”的教学模式。但是微课并不等于一堂课的某一片断，而是完整地解决一个问题的视频课例。微课虽然内容短小，但必须具有明确的教学目标，它所讲授的内容呈“点”状，这些知识点既可以是教材解读、题型精讲、纠错归纳的讲解，也可以是方法传授、实验操作、经验总结等技能方面的展示，是课堂教学的有效补充形式。

由于刚升入高中的学生信息技术基础参差不齐，并且程序设计课程需要掌握的知识点很多而且琐碎，在教师演示加广播教学的过程中，学生往往“听听都懂，转身就忘”。到了实践操作时不得要领。而利用微课教学，很好的克服了以上的缺点，学生可以进行自主的预习、选择多种学习方式，如果有不明白的知识点，随时可以回看老师的教学过程。现以高中信息技术《VB程序设计》的第一节课“面向对象程序设计初步”内容为例进行微课教学，教学实践总结反思如下。

第一步，做好微课教学的前期准备工作，包括教学设计、任务单的设计、拍摄脚本的设计以及拍摄素材准备等。以下是本课的学习任务单：

高仿QQ界面的学习任务单

一、问题提出：简单设计QQ程序的登录界面（以QQ2009版为参考）。

告知学生，用VB编写程序一般分为三个步骤：1）界面的设计；2）属性的修改；3）程序代码的书写。

二、学生根据微课视频教学完成VB界面

自主探究：需要用到哪些工具才能完成界面的设计呢？

观察分析：图中共个窗体，个标签，个文本框，个命令按钮。

共有个对象？有类？

三、从工具栏中绘制的工具，怎么样才能变成你想要的样子呢？需要修改哪些属性呢？你还可以参考如下表格

?

四、属性修改，你看到的对象名与微课中教师示范操作的对象名一样吗？如果不一样那怎么办？

五、程序代码设计

思考：界面完成了吗？单击“登录”按钮执行哪个代码呢？请双击“登录”在光标闪烁的地方输入以下代码？代码是什么意思呢？我们接下去的程序学习中来理解。本节课先根据视频理解什么是事件？事件处理过程？

MsgBox（＂你的QQ号是＂+Text1.Text+＂。你的密码是＂+Text2.Text+＂。＂）

MsgBox（＂你的QQ正在被盗中……请保持网络的畅通＂）

六、保存你的文件到相应的文件夹中，文件扩展名分别是“*.frm”、*.vbp” ”

第二步，录制微课视频教程

在录制视频时主要按界面分类，录制一个对象的控件选取、画法、属性的修改、事件和事件处理过程以及如何书写代码、如何保存文件等内容，在微课中适时的提出反思，让学生在模仿和反思中完成教师提供的学习任务、掌握面向对象的程序设计的几个基本概念。

具体录制的内容如下：

1、片头：包括微课的名称和课程知识点。本节课是模仿QQ登录界面，需要掌握面向对象的几个概念如对象、类、属性名、属性值、事件、事件处理过程等。

2、正题内容：包括本课的任务：以QQ2009版的界面为例，先分析界面分为几类，然后演示如何打开VB，如何根据不同的类别选取控件工具箱，如何画一个控件，如何通过设计属性完成界面。然后提问，请同学们思考什么是类？什么是对象？属性窗口中什么是属性名？什么是属性值？代码写哪里？什么是事件？什么是事件处理过程？如何保存文件的窗体文件.frm和工程文件.vbp等等。

第三步，进行微课教学

教师先讲解本节课需要解决的问题，演示程序执行的结果，引发同学们自主探究的兴趣，然后告知学生本节课的学习任务单、素材及微视频的位置和文件名，还要告诉学生上交作业的方式和文件夹。接下来就把时间交给学生，学生们根据视频进行自主学习，教师巡视教室对学生单独进行答疑和讲解。最后进行学生作业的展示。

课后反思：采用微课教学时，学生可以根据微视频进行自主探究、分层学习，根据自身的理解能力选择性的学习，在学习和实践操作过程中一些知识点还不理解的，还可以回看视频，也可以举手询问。课堂上学生以自主探究为主，做到真正意义上的师生转变，教师在课堂上只是一个组织者、个别学生的解惑者；教师真正要做的是在课前的教学设计、教学课件、学习任务单的设计以及录制教学视频。备好课、录好视频成为了教学的重心。

除了以上的内容，笔者还分别对photoshop创意设计图层及其操作、flash动画、excel公式和函数等内容进行微课学习，发现每节课学生都能专注探究学习，比不采用微课的教学效果要好很多。

［1］黎敏微课教学在中职flash教学中应用《信息与电脑》2017年第3期

［2］王军基于高中flash教学的专题式微课开发研究《信息与电脑》2016年3期