“小手段”让数学课堂鲜活起来

◎张绪丹

数学是培养人的抽象思维的一门科学，那么面临的必然是枯燥的解题、繁复的计算、严密的推理，如若再加上教师们一板一眼的、严谨周密的令人昏昏欲睡的讲解，这对于7-14岁正处于最活泼阶段的小学生来讲，数学就成了乏味、枯燥、无趣的代名词。其实，在教学中一点“小手段”“小技巧”就可以让我们的数学课堂鲜活起来。

一、一则笑话——解鸡兔同笼问题

鸡兔同笼问题课本中主要有方程法和假设法两种，然而在实际的教学中，学生的理解能力不同，思维方式也不尽相同，往往在一开始的学习中不能很好的掌握解题的方法，理解解题的思路。因此我把听过的一则笑话引入了课堂：

题目：鸡和兔共23只，共有76只脚，鸡和兔各几只？

解法：假设鸡和兔都经过训练，一声口哨，同时抬起一只脚，76-23＝53。再一声口哨，又抬起一只脚，53-23＝30，这时鸡都两脚抬起一屁股坐地上了，兔子还两只脚站着。所以兔子就有30÷2＝15只，鸡有23-15＝8只。听了之后学生们都笑了，笑过之后，细细一回味题目道理自然明了。

二、军营排序——记四则混合运算的运算顺序

在教学混合运算的运算顺序时，我把加、减、乘、除按顺序授予军衔。加法和减法是士兵，乘法和除法是将军。士兵们本来按顺序从左到右，但是遇到将军就要给将军让路，所以，既有乘、除又有加、减时要先算乘、除后算加、减。小括号的职位更高，它是司令，因此，司令先行，将军在后，士兵在最后。而同级别的军人们就按顺序从左到右。孩子们很有兴趣的给加、减、乘、除授予了军衔，也就自然的记住了四则混合运算的运算顺序。

三、小朋友们要站队，数字宝宝也站队——巧给数字比大小

数学的大小比较是学生必须掌握的基本数学知识和能力。我利用站队来形象的进行教学：小朋友们怎么比高矮？站队一竖排最容易比出来。这个道理孩子们都懂，那么，数字宝宝比大小也可以来站队比大小。将它们的队伍前面竖起一个数位顺序表“……百十个”大家按数位排排队，个位对齐、十位对齐、百位对齐。

站好队后，一目了然，127只有它是三位数，百位有1个百，所以它最大。总结出比大小方法第一条：位数多的数字大。比较十位上的数字3、6、2、6、9发现十位上数字大的数就大。总结出比大小方法第二条：位数相同时看最高位，最高位大的数字大。67、65两个数十位相同怎么比？一下看到个位上7比5大，总结比大小方法第三条：高位相同时就看它的下一位。只需要本子上将要比较的数字竖排写一写，比较大小不再困难。

四、我爱照镜子——画好轴对称图形

轴对称图形的绘制一直以来都是一个教学难点，很多学生不能理解镜象相对的图形，在教学中我建议学生拿上一面小方镜照一照，看看自己发现了什么，学生会发现镜子里的世界和我们的世界是一模一样的却方向相反，而两个世界的交界就是镜子的边，这时告诉学生这种相同却相反就是对称，而镜子的这条边就是两个世界的对称轴。此时再进行轴对称图形的绘制，学生拿起小方镜放在对称轴上，先照一照，观察一下镜子中与原图形成的完整图形，再进行绘制，学生在逐渐绘制的操作过程中逐步体会到了轴对称图形的绘制方法。这样由形象到抽象的过程才是最好的教学方法。

五、孙悟空的金箍棒——理解直线、射线和线段

直线、射线和线段它们相似却又有各自不同的特点。在教学中能够正确的区分并牢记其特点就是课程的教学重、难点。在教学中，我借用了孙悟空的法宝“金箍棒”将这一教学重、难点轻松突破。

教学中，我用一个道具：玩具金箍棒。引导学生：同学们，你们知道这是什么吗？（孙悟空的金箍棒。）你知道孙大圣的法宝“金箍棒”都有什么神奇的本领吗？（能变粗，能变长。）肯定学生，你们说的对，这个金箍棒能向它的两边变长，想变多长就变多长，这就像是直线，能够向两端无限延长。现在老师把这个金箍棒立在地上，它的下端被挡住了，此时它想变长要怎么办？（只能向上面变长。）对，像这样只能向一端无限延长的线就叫射线。同学们，老师的这根金箍棒是个玩具，是假的，它不是孙悟空手中的那个真正的法宝，所以，它既不会向两端变长，也不会向一端变长，它只能是现在这个样子了，不会有变化，无法变长，像这样固定了长度，两端都不能延长的线叫线段。

像这样用一个简单的道具，将直线、射线和线段最重要的特性进行讲解，学生很快乐的跟着老师在课堂中学习，学的轻松，记的扎实。

在我的数学课堂上我就用这些方法，让我的课堂尽可能的生动、活泼起来，这些方法并没有什么过人之处，只是更加符合小学生的年龄特点和心态，讲解的方式轻松、愉快、直观、生动，让他们脱离了教师讲，学生听的课堂；让他们跟着教师一同动、一同笑、一同玩、一同看，孩子们学的高高兴兴，数学课堂由此而鲜活起来。