英语教学中情感关注的方法

◎蒙庆娟

在英语教学中，学生积极的情感能够促进其以极大的热情投入到英语学习中去，而消极的情感则会进一步降低学生学习英语的兴趣。所以，及时关注学生的情感，解决学生的困难，并合理培养学生的积极情感，对英语教学有十分重要的现实意义。

一、重视生生情感交流与师生情感交流

1.关注生生情感交流 教师对学生之间情感交流的重视，会对学生人生价值观的形成有很大的促进作用。当学生们通过集体活动进行知识学习时，同龄人之间能够产生更加有效的影响。一个活跃的、充满爱的班集体会给每一个学生以极大的动力，促进其不断的进步。如果一个班集体只有消极、沉闷的氛围，很有可能会对学生个体产生不良影响，造成他们也存在消极被动的问题，进而影响到其学业的发展。所以，英语教师要尽力为学生打造一个积极向上、充满活力的班集体，对每个学生的情感状况进行及时关注，并采取合理措施，在第一时间内将学生的不良情绪调整过来。

另外，现阶段对学生学习效果的评价方式通常采用考试的方法，导致学生之间的竞争越来也激烈。英语教师应当对学生的评价方式进行合理改善，让学生们明白学习评价标准并不仅仅是考试成绩。第三，英语教师应当积极组织学什么开展各种互动，以此培养他们的合作意识，并且使学生之间的关系更加和谐[1]。例如，英语教师在教学活动中，可以采用角色扮演以及小组讨论等多种教学方法来进一步加强学生之间的学习和交流，以促进英语教学质量的提高。

2.关注师生情感交流 在进行英语教学过程中，教师应通过知识与思想的传授，和学生进行情感上的交流，以情感促进认知。第一，英语教师要信任、尊重和理解学生。信任所有学生，对其自信心与自尊行进行合理保护，而尊重学生就是教师应平等、公平地对待每一位学生。第二，英语教师应当在教学活动中发挥爱的作用。教育教学工作是一种艺术，英语教师在平时开展教学活动的过程中要善于支持和鼓励学生，当学生面临难以解决的问题时积极去帮助他们。

教师对于学生的爱是教育意义上的爱，作为一名英语教师应善于分析各个学生的个性特点，采取针对性的教育方式，不能简单粗暴地对待学生，要让每一个学生都能切身体会到教师的关怀。当然，教师对学生的情感关注与交流，不能仅仅局限于课堂教学中，在课余时间、教室之外，也要建立与学生沟通交流的渠道。

二、英语教师培养学生积极情感的方法

1.激发学生学习兴趣，排除学生消极情感 在过去的英语教学模式中，一般都是英语教师在讲台上一味地讲授课程知识，而学生们只能被动地去接收，自然而然地形成一种消极的情感[2]。在那样的教学活动中，教师并没有尊重学生在教学活动中的主体地位，不利于学生学习积极性的提高。因此，英语教师要在课前精心设计教学方案，可以利用多媒体教学手段，可以采用情境教学法等，调动学生的积极性，促使他们主动参与到英语教学中，以培养他们自主学习的能力，提高其学习英语的效率。

例如，在进行《Ask the way》教学过程中，英语教师可以利用多媒体设备为学生们展示迷路和问路等场景，让学生思考自己面临迷路这些问题时，应当如何进行处理。然后将学生以四个人为一组，分成若干个小组，让他们进行小组讨论，最后由小组代表向同学们汇报讨论结果。当然，学生们进行小组交流要使用英语。学生们经过自主思考以及互相交流，不仅能够调动课堂教学氛围，还能促进学生学习积极性的提高。

2.营造良好的师生情感氛围 作为一种良好的情商因素，平等的师生关系以及和谐的情感氛围，不断被广大教师加以关注。因此，在英语教学活动中，积极的情感能够促进学生们学习英语的主动性和积极性，充分发挥学生的创作性思维，从而对教学活动产生良好的影响。所以，英语教师不管在何处遇到学生，就应主动用英语去打招呼，如简单的“Good afternoon！”、“Good evening！”等。长期下来，当学生见到教师后，也会主动用英语打招呼，逐渐形成英语交流的良好习惯，进而大大促进学生英语听说能力的提高。

英语教师也可以尝试利用英语组织课堂教学语言，通过长时间有意识地培养，学生们能够听懂基本的教学语言，对它们自信心的增强有非常大的促进作用。所以，英语教师要善于发掘英语教学机会，集中自身的全部精力投入到教学活动中，不仅研究英语教学方式和教材内容，还要对学生进行深入研究，一切从学生的情感立场着手，是学生学习英语的过程由困难到容易。

3.引导学生扫除英语障碍，培养其积极情感 学生不会生来就对学习英语感兴趣，而是需要英语教师的积极引导、逐渐培养出来的。因此，英语教师必须重视解决学生在学习中遇到的困难问题，帮学生们树立学习英语的信心，培养其积极良好的情感态度，以增强教学效果[3]。因为英语文化和汉语文化有很大差异，所以，英语学习与汉语学习也存在较大的不同之处，英语教师应采用合理教学方式，帮助学生排除汉语的干扰。熟练地掌握英语是一个难度较大的事情，英语教师要鼓励学生多听英语、多读英语，通过模仿的方法培养学生的语感，并指导学生充分理解汉语和英语的区别。让学生多加练习，不断加深对英语的认知程度，达到熟练进行英语表达的目的。

三、结语

总之，学生的情感对教学活动的效果有决定性影响，英语教师要重视学生的情感交流，采用多种教学方法和手段，大力培养学生的积极情感，以提高教学质量，促进学生英语相关能力的发展。

[1]王瑶.教师评价对学生学习效果的重要性[J].科普童话：新课堂，2016（20）.

[2]张雪峰.如何在初中英语课堂教学中实现快乐学习[J].新课程（中），2017（3）：182-182.

[3]刘静.英语教学中要注重学生自信心的培养[J].学周刊，2016，32（32）：53-54.